创造温馨课堂 引导学生提问

爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”学习是从认识到“有问题”开始的。因此教师应鼓励学生乐于提问题，敢于提问，善于提问题，还应注意学生的自尊心，尊重他们的人格，不断激励学生对任何事物多问几个“为什么”，促使学生由唤起提问意识到乐学、敢问、善问。

谈如何提高低年级学生的口语交际能力

《语文课程标准》指出，口语交际的目标是：“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”我们要依据乡村小学生的认知特点，充分利用各种优势及资源，设计出面向全体学生，能激发全员参与热情的训练方法，扎扎实实提高学生的口语交际能力。