X～Ku波段宽覆盖捷变频频率合成器研制

提出了一种宽相对覆盖、低相位噪声的捷变频频率合成方法。该方法首先利用混频锁相环方法进行宽带锁相得到低相噪性能与捷变频性能,进而针对混频锁相环在宽覆盖情况下环路带宽急剧变化而导致系统相噪和捷变频性能下降的问题,提出实时调节锁相环电路的鉴相增益,以对压控振荡器的等效压控增益非线性进行补偿,从而实现在宽覆盖范围内锁相环环路带宽基本保持恒定,即确保所覆盖范围内低相噪性能与捷变频性能的一致性。基于本方法研制实现的11.1～13.1GHz,最小步进10MHz的宽覆盖合成器全范围环路带宽基本保持在600kHz,输出信号相噪优于?83dBc/Hz@1kHz,捷变频时间小于10μs。

毫米波低相噪捷变频高分辨率雷达频率源设计

设计了一种由直接数字频率合成(DDS)、倍频链构成的三次变频直接频率合成方案,实现了低相噪捷变频高分辨率毫米波雷达频率合成器设计。利用直接频率合成器的倍频输出取代传统三次变频毫米波频率源的锁相环(PLL),同时提供线性调频(LFM)信号,优化DDS和变频方案的频率配置关系。利用FPGA电路进行高速控制,较好地解决了毫米波频率合成器各技术指标之间的矛盾。实测结果表明,采用该方案的毫米波频率合成器在本振跳频带宽为160 MHz时,线性调频频率分辨率可达0.931 Hz,最大频率转换时间小于2μs,最大杂散低于-60 dBc,相位噪声优于-90 dBc/Hz。

基于ADF4106的恒定环路带宽宽覆盖频合器设计

提出了一种基于鉴相电流可实时调节特性的宽相对覆盖、低相位噪声的捷变频频率合成方法。该方法主要针对频合器在宽频率覆盖时会遇到环路带宽变化剧烈的问题,提出通过实时调节ADF4106的鉴相电流,对压控振荡器的等效压控增益非线性进行补偿,从而实现在宽覆盖范围内锁相环的环路带宽基本保持恒定。基于本方法研制实现了以ADF4106为核心的宽频率覆盖微波频合器;其全范围环路带宽基本恒定在600kHz,并具有良好的低相噪指标和捷变频性能。由于该方法显然也适用于其它具有程控鉴相电流功能的PLL专用芯片,故对于研制高性能频率合成器具有非常重要的现实意义。

《数字信号处理》上机实验考试软件设计

作为一门理论课程,《数字信号处理》实验课程对于理论知识的深化掌握有着重要意义。针对作者所在课程组《数字信号处理》课程的MATLAB软件上机实验的具体要求,设计了一款能够对数字信号处理MATLAB实验进行考核的上机考试软件,并对其实际应用效果进行了讨论。

Ka波段全相参雷达收发射频前端系统组件研制

提出了一种Ka波段全相参雷达收发前端电路的设计方法,该设计方法综合考虑了收发变频本振(频综)和收发射频前端电路的特点和设计要求,对上/下变频的频率分配进行优化规划,充分利用了直接数字频率合成(DDS)、锁相环(PLL)和FPGA等的优点,从而既降低本振的实现难度,又可在频谱纯度(相噪和杂散水平)与变频时间等关键技术指标上得到了较高的综合表现。基于此,研制实现了一款性能优良的Ka波段全相参雷达收发前端系统组件,该组件已成功地应用在某Ka波段全相参雷达系统中。实测结果表明:当S/C波段的PLL本振源最小步进15MHz、带宽480MHz时,发射端杂散电平小于-65dBc,接收端杂散小于-70dBc,相噪水平优于-94dBc/Hz@1kHz,系统最大变频(频差480MHz)时间小于15μs。

本科毕业设计和实验室建设结合模式的探索

本科毕业设计是高等学校培养创新人才的一个重要的实践性教学环节。如何提高高校毕业设计质量,使学生在知识、能力和素质等方面得到明显提高,文章对改革本科毕业设计模式进行了一些探索与实践,主要是使毕业设计的选题和通信学院通信工程实验室的建设项目紧密结合,既培养了学生的实践能力和创新能力,又很好地促进了通信工程实验室的建设发展,使毕业设计以新的模式与当前的教学改革接轨,对本科毕业设计教学具有一定的参考价值。

一种单分量PPS的快速估计算法

提出了基于多项式-厄米多项式变换(PHPT)的多项式相位信号(PPS)参数估计算法.其基本思路是将相位系数转化为泰勒系数的估计,并用PHPT实现泰勒系数的估计.该方法为线性算法,对最低阶系数有很好估计效果,且计算复杂度比已有算法低,等效于三次FFT运算.仿真验证了该方法的有效性.

浅谈“数字信号处理”课程的改革

自教育部推出“质量工程”以来,如何进一步提高高校教学质量已成为广大教师关注的热点。作为首批国家精品课程的电子科技大学“数字信号处理”课程组,在此方面做了一些探索。本文通过对该课程近三轮考试的学生成绩和反馈意见的分析,既总结了前期探索的得失,又对课程进一步改革提出了一些建议。

融多种教学法于《通信原理》课程的实践

电子科技大学通信学院的"通信原理"课程组,在2005年课程被评为四川省精品课程后,为了进一步提升教学质量,把课程打造为国家级精品课程,进行了新的教学改革与实践试点。探索了融合互动式教学、启发式教学、研究式教学和实践性教学等多种模式与方法的教学,力图进一步提高学生的自主学习能力和综合素质。从反馈意见和学生成绩的分析来看,这样的改革是有益的。

S波段全相参捷变频雷达收发中频部件设计

提出了一种由直接数字频率合成、倍频链和锁相环构成的二次变频方案,实现了宽带捷变频多普勒雷达收发中频部件系统设计。综合考虑频率合成器和雷达收发射频前端电路的设计要求,在保证频谱纯度的条件下,利用锁相环产生捷变频宽带本振,较好地将中心频率为50MHz的低频窄带线性扫频脉冲调制信号变频到具有500MHz带宽的S波段。给出了采用该方案的实验结果。

雷达目标模拟系统频率源研制

设计了一种基于直接数字频率合成器(direct digital frequency,DDS)与现场可编程门阵列(field programmable gate array,FPGA)的雷达目标模拟系统频率源方案。采用自顶向下的设计方法开发系统控制代码。对DDS控制字计算公式转换,有效地解决了浮点乘法运算等效成高精度的定点运算。实现了分辨率为10kHz,500MHz带宽的全频段捷变,脉内线性调频信号带宽按照25Hz步长和调频时间按照10ns步长大范围控制的X波段频率源,频率捷变时间达到900ns,并给出了具体实验结果。

微波、毫米波相位噪声测试系统的研制

提出了首先对微波、毫米波信号进行下变频,再利用锁相环提取被测试信号相位噪声的相位噪声提取方法,采用现代谱分析技术对提取出的相位噪声信号在频率中进行分析,并利用“反卷积”技术实现测试系统的误差校正,研制实现了微波、毫米波相位噪声测试系统.实验测试结果表明该系统具有测试灵敏度高和被测信号频率范围广的优点,证明了它具有较大的应用价值.

单本振二次变频方案浅析

介绍了一种新型的变频方案,采用单本振源即可实现二次变频,还能保留传统二次变频方案的优点,简化了本振源的实现,有利于小型化和集成化。对该新方案进行了理论分析,进而对这种改进二次变频方案提出了采用的频率配置关系和中频滤波器参数设计准则,并结合一个工程实例完成了相关设计。文中所讨论的方案也同样适用于其它频段。

3～16GHz宽覆盖频率合成器的研制

提出了一种实现宽覆盖、低相位噪声、低杂散的频率合成方法。该方法采用双锁相环切换加直接倍频的模式,实现了3～16GHz的频率合成器。实验结果表明,该方法简洁易行,所实现的系统达到了较好的技术指标:全频段输出信号步进20MHz时,相噪均在-83dBc/Hz@10kHz以下,杂散在-60dBc以下,输出功率在10dBm以上。该方案为实现高性能的超宽覆盖小步进频率合成器提供了一个有效的方法。

移动通信中的智能天线技术

近年来 ,智能天线技术已经成为移动通信中受到关注最多的技术之—。在无线基站或者移动终端使用一个天线阵列并基于数字信号处理技术 ,对信号的接受和发射波束进行自适应的赋形 ,可以大大降低系统内的干扰 ,提高系统容量 ,降低发射功率并提高接收灵敏度。在大大提高系统性能的同时 ,还可以降低设备的成本。本文述及了移动通信系统中的智能天线技术 ,给出了智能天线的概念、种类、工作原理及其实现方法。同时 ,文中讨论了智能天线技术对移动通信系统性能的影响 ,并指出了智能天线应用于移动通信系统的技术挑战及发展方向。

ADI常用DDS的线性扫频特性比较研究

基于DDS的线性调频信号产生方法具有许多其他传统方法不可替代的优越性。针对线性调频连续波雷达信号的要求,对ADI公司推出的AD985x和AD995x为代表的DDS器件的相关性能特点进行了比较、分析,为工程应用提供了相应的选择参考。

基于液晶材料的超宽带可调带阻型频率选择表面

本文采用圆环槽型结构设计了一款带阻型中心频率可调谐频率选择表面。以该单元结构为基础,采用了对称双屏级联的形式使用空气介质将单元进行前后级联,实现频率选择表面阻带带宽的宽带化设计。仿真结果表明,该频率选择表面-10dB带宽为5.1GHz,相对带宽为26.2%,相比于未采用级联形式的单元,其相对带宽有了显著的提高,同时其带内响应曲线也更加平稳。通过对液晶层施加偏置电压,调谐液晶材料的介电常数由2至3变化时,阻带的中心频率可获得1.3GHz的调谐量,实现了频率选择表面的可调谐特性。

基于问卷的“射频电路理论与应用”教改探讨

“射频电路理论与应用”课程综合性强、难度较大,对学生的系统分析能力要求较高。一直以来,我们都致力于将这门课讲授得更加易懂,在深入教学的同时不让同学们丧失兴趣。本文基于对学生的问卷调查,从“射频电路理论与应用”课程教学内容、教学方法及课程考核三个方面阐述了我们将在该课程教学过程中的一些改革思路探讨,希望能让教学质量更上一层楼。

高校专业基础课程双语教学的比较教育实践

双语教学作为我国高校培养"专业+外语"复合型人才的重要手段,其目的应该是促进学生相关学科知识水平的提高,外语水平的提升只是这一过程中所带来的客观结果。为此,本文以高校专业基础课《信号与系统》为例进行了比较教学实践;实践结果表明,目前高校专业基础课实行双语教学应该采取由浅入深、循序渐进的方法,其目的是教授专业知识,而双语只是手段。

基于DDS的模拟调制系统设计

随着FPGA在速度和资源方面的快速发展,各种复杂的模拟调制信号也可以用数字化的形式实现。这与传统的模拟方法实现相比,各种调制信号数字化实现具有更多的灵活性、精确性、可控性,使其得到更广泛的应用。这里基于全数字化频率合成器(DDS)技术,用现场可编程门阵列(FPGA)、AD9755数字化实现调幅(AM)、线性调频(FM)、非线性FM调制。