谈谈数学课的课前准备

数学教学是整个学校教育的重要组成部分,而课堂教学又是数学教学的核心,是提高学生素质的主渠道.小学数学的教育对象是6-12岁的儿童.儿童的成长遵循着一定的规律.我们教师要善于学习并把握教育规律,科学施教,全面育人.作为一门重要的基础学科．小学数学课的基本任务是激发学生进一步学习的兴趣和欲望，教会学生一些数学的基础知识和基本技能．理解数学的逻辑性、简练性、严谨性和应用性．为了全面提高课堂教学质量，促进教师和学生的双重发展，

《卫星运行时间——三位数乘两位数》教学设计

【教学内容】北师大版教材四年级上册《卫星运行时间——三位数乘两位数》【教学目标】1.结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围,会竖式计算两、三位数的乘法.

术中造影用于小儿胆系疾病的诊断

目的:探讨术中造影对进一步了解胆系疾病的病理状态及术式选择价值。方法:应用术中胆系造影对28例胆系疾病进行检查。其中胆总管囊肿24例、先天性胆道闭锁2例、胆道发育不良及原发性硬化性胆管炎各1例。结果:24例胆总管囊肿均明确了诊断,有7例胆管远端显示不清,其余17例中13例(76.4%)有胰胆管合流异常(AJPBD)。2例胆道闭锁分别属Ⅰ、Ⅱ型,未见胆胰管合流异常。先天性胆道发育不良和硬化性胆管炎均有 AJPBD。结论:术中造影是一种简便易行、具有较高诊断价值的方法,不需要昂贵的设备,一般医院均可施行。

外科临床见到的血友病A

３０余年收治５例血友病Ａ患儿患有外科疾病或误诊为外科疾病。其中３例术前未诊断出血友病，术中、术后伤面及切口渗血不止，经抢救痊愈。详细询问出血史对诊断血友病有重要参考价值，最终需经凝血酶原时间（ＰＴ）、凝血酶原消耗试验（ＰＣＴ）、Ｂａｇｇ＇ｓ凝血活酶生成试验（ＴＧＴ）、白陶土部分凝血活酶时间（ＫＰＴＴ）等检查确诊。对已发生出血、渗血者输入正常人新鲜血、血浆或Ⅷ因子浓缩剂是最有效的治疗方法。提出对已确诊为血病Ａ患儿发生外科疾病的处理原则。

挖掘习题背后的数学惠思维——从一道习题引发的思考

北师版教材四年级上册第三单元“乘法”中,在第5课时“神奇的计算工具”这节课后(第36页)安排了题目:课上,学生兴趣益然,积极探索,主动参与,思维碰撞,取得了很好的课堂效果。课后,基于如何发挥习题的学科育人价值,怎样设计适合学生探索的学习活动,笔者又进行了进一步的思考。

有必要求不规则海绵的体积吗

《中小学数学》（小学版）2012年第4期《怎样求不规则海绵的体积》一文。笔者对胡老师精湛的教学技艺和善于钻研的精神表示钦佩。文中为我们清楚生动地讲述了与学生的研究过程，并且得出了比较满意的方法。