新时代高职院校辅导员发展性心理辅导能力探究

高校辅导员的心理辅导能力直接影响学生心理健康教育的质量及效果。对8所高职院校134名辅导员的发展性心理辅导能力现状进行问卷调查的结果表明,超过60%的辅导员没有系统学习过心理学相关知识,危机识别意识不强,会增加学生出现心理危机的风险。超过半数的辅导员认为系统的心理专业培训机会不多是影响其辅导能力提升的主要因素。辅导员对自身发展性心理辅导能力的自我评价普遍不高,中位数均为3。辅导员缺乏提升发展性心理辅导能力的平台,开展发展性心理辅导的动力不够。总体上,高职院校辅导员的心理学知识基础较为薄弱,同时其在发展性心理辅导的专业技能、满意度及动力方面还有待优化。

大学新生学习适应性调查与对策研究

应用自编的一套大学新生学习适应性量表,对全国部分地区高等院校入校后3个月左右的500名全日制本科新生进行问卷调查。通过调查数据的分析,阐述了大学新生的学习适应性状况,并在此基础上提出了相应的对策建议。调查结果表明:新生的学习态度端正,但很多新生没有找到适合自己的学习方法,缺乏科学的学习计划。针对这种情况,建议高校应对新生进行职业生涯规划教育,让其确立明确的人生目标,制定科学合理的学习计划。

百万扩招背景下高职院校人才培养质量保障体系探索

自2019年高职院校扩大招生以来,如何保障高职院校人才培养质量是当下各高职院校亟需解决的问题。作为承担扩招任务和培养主体的高职院校,生源数量的急剧增加以及来源的多元化,对学校内部治理、师资队伍建设、人才培养模式、考核评价方式均带来了巨大挑战。可根据生源特点,构建人才培养新模式;深化教学改革,适应市场需求新变化;加强队伍建设,打造“双师型”教师;实行柔性管理,保障人才培养质量。

新时代高职院校学生综合素质测评体系构建研究

大学生综合素质测评是衡量大学生德、智、体、美、劳全面发展的具体评价方式,构建适应人才培养方案的大学生综合素质测评体系是保障高职院校人才培养质量的有效方式。本文基于"知行合一"理念,从品德操行、学业水平、创新创业、实践活动四个维度构建了高职院校学生综合素质测评体系,以期为后续高职院校学生综合素质测评的可持续发展提供有价值的建议和参考。

自媒体时代高职院校心理健康教育教学改革的探讨

自媒体时代的到来对高职大学生的心理产生了较大的影响,对大学生心理健康教育教学改革提出了新要求。文章从革新课程体系丰富教育教学手段、构建教育教学平台等方面提出了自媒体背景下的高职大学生心理健康教育教学的改革措施。

优秀传统文化融入德育路径研究——评《传统文化与高校德育教育研究》

学生德育是现代素质教育的重要组成部分。中国传统文化是历经上下五千年历史积淀而形成的思想和知识系统,在学校德育过程中,将优秀传统文化融入其中已成为教育工作者的共识。如何使中国传统文化的教育活动成为一种以学生参与为主的活动,并在活动过程中完善这种基于中国传统文化教育的道德体验过程,是当下很多专家学者和教育工作者广泛关注并积极研究的课题。

借助MOOC实现就业创业教育的转变

本文从促进学生稳定发展、提升自身竞争力、创造新职位三个方面入手,对高校开展就业创业教育的重要作用进行阐述,并以此为依据,从教学模式的转换、资源创建的转换、学习方式的转变三方面,对借助MOOC实现就业创业教育的转变进行探究。

新时代高职院校辅导员开展心理健康教育工作的路径探索

大学生心理健康教育作为高校思想政治教育工作不可或缺的一部分越来越受到高校的重视。辅导员是高职院校思想政治教育工作的核心力量,也是心理健康教育工作的重要参与者。新时代,高职学生面临的社会环境越来越复杂,其心理困惑和心理问题日益增多,辅导员们如何有效开展心理健康教育,促进学生身心健康在文章中进行了一些探索。

中华优秀传统文化融入大学生职业道德教育的价值探究

中华优秀传统文化是中华民族五千多年文化积淀的精华,蕴含着众多的哲理和人文科学精神,在各个历史时期都发挥着重要的作用和价值。当代大学生在职业道德素养方面存在诸多问题,优秀传统文化具有很强的教化功能。探究中华优秀传统文化融入大学生职业德育教育的价值,一方面是对弘扬传统文化注入新的活力,另一方面是为大学生职业道德教育的内容和角度赋予创新。