影响中职毕业生就业的不良心理及防治

"以就业为导向"是职业教育的生命线,进行职业教育既要提高就业率,也要保证就业质量。笔者从心理学角度分析一些影响中职毕业生就业的不良心理,并重点阐述自卑心理、依赖心理与浮躁心理的产生原因及表现,阐明其影响,最后从素质观、发展观与职业观上进行理论疏导,提出整体、分段和个案防治措施。

技工院校幼儿教育专业工学一体化培养模式研究

当前,技工院校大力开展工学一体化培养模式改革,这是加快推进技工教育高质量发展之需,是提升技能人才培养质量的有力举措。幼儿教育专业是一个对学生实践能力要求较高的专业,在教学实践中要突出技工院校培养技能人才的优势,不断开发工学一体化课程标准,制定课程设置方案。

技工院校“校企合作能力”建设实践与思考

《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，改革职业教育办学模式，大力推行校企合作、工学结合和顶岗实习，制定促进校企合作办学法规。推进校企合作制度化。在此形势下，推动校企合作工作朝更高层次发展是当前技工院校的一项重要课题。

设立企业技能大师校园工作站的探索与思考——以江苏省常州市为例

生产力是质与量的统一体。生产力的量指的是生产效率的高低,生产力的质指的是生产力的发展是否有利于人的解放、自由和全面发展,是否符合人类社会发展方向。有历史学者为了说明近代以来科学技术在发展生产力中的作用,引用了公式:生产力=科学技术×(劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理)。表明科学技术具有乘法效应,它能放大生产力诸要素,也就是“科学技术是第一生产力”的道理。校企合作的目标是培养技能型人才,更是为了促进生产力质的提升。技工院校的学生是准劳动者,只有加入劳动工具等要素的有机统一体.

如何在语文教学中渗透德育教育

德行是人才最主要的品质,这点在世界范围内已经予以公认,小学生德育水平直接关系到其日常生活质量的高低,是否能够取得周围人的认可,是否能够得到他人的帮助,是否能够具备团队精神,是否将来立足于社会,在语文教学中渗透德育,能够培养小学生的感恩心态,提升小学生的团队意识,在语文教学中让学生养成良好的品德素养,除了能够较好的满足新课改相关需求之外,还可促进小学生的全面发展,具有十分重要的现实意义。