小学班级管理中激励机制的运用

小学生因为儿童的天性和自身的成长发展规律,往往表现出自制力较弱,行为表现幼稚,其对知识的认知缓慢和对事物的理解短浅。在小学班级管理过程中,班主任应当尊重学生的主体地位,认识到小学生的发展规律,不能一味简单、粗暴地处理问题,而要积极转变工作方式和固有思维,探索新型、全面的班级学生激励机制,促进小学生们的全身心健康成长,实现成长成才的培育目标。

黄河范县河段“二级悬河”成因及治理措施探讨

黄河下游河道形态独特，为著名的“二级悬河”。黄河范县河段处于下游“二级悬河”最为严重东坝头至陶城铺之间河段的中部，滩唇高仰、堤根低洼“二级悬河”的河道形态非常突出，对下游河道防洪十分不利。一旦发生大洪水，极易在滩区串沟和堤河低洼地带形成集中过流，造成横河、斜河特别是滚河重大河势变化，严重威胁堤防安全，甚至酿成决口之灾。为此，结合黄河中下游洪水泥沙防治，因地制宜，因势利导，采取一些必要的治理措施，以期解决问题，确保黄河下游防洪安全。