遇见,美好的岁月

这一尘世，路途遥遥，相逢已是三生的因缘重现，我自知珍惜。遇见了你们，就是遇见了美好的岁月。

立足实践构建语文教学互动平台

语文课程的根本取向应是提高学生的语文素养。语文素养是人从言语实践中表现出来的言语能力,其内涵包括语文知识、语文能力(听说读写)、对母语的感情和态度、文学审美情趣和能力、文化视野。语文教学的重心势必要向培养语文实践能力偏移,因此实践是语文的生命,也是语文教学的基本途径。能够唤醒学生的自主意识,有效地指导学生进行自主学习,应是一堂好语文课的核心标志。

教育科研写作：朝向明亮的远方

教育科研写作是教师专业成长的重要支持力量。新沂市教师发展中心通过加强教师写作培训,唤醒教师的教科研写作意识;鼓励教师结合自身的教育教学实际,写自己熟悉的内容,拓宽教科研写作途径;通过开展专题写作、论文评比、征文、课题研究等活动,提升教师的教科研写作能力。

语文教学,坚守传统经验的实践特性

学生学习语言不是要从理论意义上去研究语言学知识，而是要从实践意义上学会最基本的语言运用，立足于练好最起码的、应用水平的语文基本功。小学生的语文学习实践始于识字，兴于诵读，融于涵泳，成于习练。全面提高语文素养。

母亲一样的笑容

那天，和所有的日子一样的平凡，那天，只因孩子轻轻的一句“老师，你有母亲一样的笑容”而变得格外美丽。 那是五月的第一个星期天，也是“五一”长假后上课的第二天。和往常一样，我早早来到教室，听孩子们晨读。刚推开门，无数的彩屑似一阵金雨洒满我的衣裙，孩子们不约而同地站起来：老师，母亲节快乐!随即又欢呼着把我包围。

月亮记得——我的阅读故事

一、春至清溪远我看见，在落雪的黄昏，那个小小的女孩，背着大大的书包，走出了校园。她走过小桥，走过溪边的白杨，走过落雪的小镇。高大的树站在她的身旁，自有一派天然的安稳。女孩亦是。她安静地走着，睫毛上挂着一滴晶莹的水珠，雪化了，就是春天了。

我可爱的一(1)班学生

很多时候，我会不停地问自己：你究竟能给予你的学生什么？我深知自己的平凡，可是，我知道自己面对学生，有真的欢喜和拥抱；我知道自己，会尽心地为孩子画上一层亮丽的人生底色。

为了儿童言语生命的健康生长

作文要为学生提供足够开放的思考与言说的空间，让孩子有话想说，有话要说；作文指导要能耐心倾听与悉心呵护．让孩子敢于表达，乐于表达自己的真情实感。

理想在前方,我们在路上——“县域理想教育实践研究”教育日记

燕子飞时，绿水人家绕，又是一春。新沂市“县域理想教育实践研究”。从最初的酝酿起步到全面实施推广．已走过三个春天。心中的教育理想．始终如春天朝霞一样明烂美好，在前方，在指引我们的行走。走过一所所校园。走进一个个班级．难忘的是孩子纯真的笑容。谢谢，我可爱的学生，谢谢你们让我相信．纯净的心可以看到清澈的目光：让我明白．只有真诚安静地走近．才会听见，

静静的白杨

初秋的早晨微风清新，阳光柔和地照耀，树叶依然翠绿鲜亮。 去芦墩中学的路，我们走了很久，从市区赶到王楼，又找了一条乡间小路，一路颠簸来到芦墩，为了拜访刘兴章老师。

书到今生读已迟

书到今生读已迟。幼时，父亲带着我们读书的时候，常常会说起这句话．说起这个关于前世今生的传说。当年少的岁月渐行渐远，我慢慢明白，一切的相会因缘遇见，与书，与孩子，与教育的结识．亦是如此。

2020,心中的记忆

春与清溪长 2020年3月3日星期二农历庚子鼠年二月初十 阳光晴好，新月初初，夜空清朗。

乐于合作 善于合作

《语文课程标准》明确指出:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和学习需求的不同,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"