对硬脊膜麻醉导管有关性能的检验

对硬脊膜麻醉导管有关性能的检验杨重生作者对上海医用诊察仪器厂１９８８年１２月出厂的Ｆ３型（以下简称８８Ｆ３）、１９９１年８月２０日出厂的Ｆ３型（以下简称９１Ｆ３）、１９９０年６月１８Ｒ出厂的Ｆ２型（以下简称９０Ｆ２）和江苏常州金坛南瑶塑玻仪器厂１９８...

谈基于儿童发展的运算能力培养——以多位数乘一位数为例

制定适切的学习目标,是开展学习的基础和方向。本文从儿童整数乘法学习困难及困惑出发,尝试为儿童的学习过程搭建相应的学习支架,通过有效的学习活动,促进运算能力的发展。一、基于儿童理解水平确定学习目标学习目标的设计要着眼学科大单元背景,以儿童的已有认知情况及主要学习困难为依据,整体把握。

“平均数的认识”教学设计与说明

教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》四年级下册第90~92页。教学目标:1.在解决生活问题的过程中尝试刻画数据的特点,感受统计的价值,发展数据分析观念。2.在分析数据的过程中认识平均数,体会平均数的意义,初步感受平均数的代表性。3.感受平均数的广泛应用,体会统计的价值。教学重点:在解决生活问题的过程中尝试刻画数据的特点,体会平均数的意义。教学难点:感受平均数的特点。教学准备:课件、Excel表格、学习单等。教学过程:一、情境引入,寻找代表数谈话:我的小侄子问我,《稻草人》这本书好看吗?老师没有读过,请你们来帮忙。课前大家都为这本书打了分,最高10分。我们来看看大家打的分。

用好学习支架 助理解促反思——三上“整数乘法”单元学习支架的设计与使用

北师大版小学数学教材在三上安排了"整数乘法"的部分内容,包括整十、整百、整千数和两位数乘一位数的口算,以及两、三位数乘一位数的笔算。在这之前学生已经认识了乘法,学习了乘法口诀,在这之后还将学习多位数乘多位数。我们希望通过这一单元的学习,学生能够对乘法有更深入的理解,对运算有更深刻的认识,为学习其他运算积累经验,提升运算能力。一、为学生提供学习支架,开展问题引领式学习为了更好地实现发展学生运算能力的目标.

探索算法,感悟算理,提升运算能力

本案例属于整数乘法单元的第二部分,安排在整十数乘一位数的学习之后,分2课时完成。主要包含三个重要的学习任务:用多样化算法解决两位数乘一位数的问题、针对不同算法发现并提出问题、反思算法。首先,在第一课学习整十数乘一位数的基础上,继续提出两位数乘一位数(12×3)的问题,鼓励学生尝试在点子图上边圈边用算式记录想法.