开展小学课后延时服务工作的思考

随着当前我国教育领域的不断发展,各项新型教育理念的不断推进与落实。在如今的教育背景下,我国的教育理念已经进行了深度的改革,提出了减负增效的教学目标,大量减轻学生的学习负担,合理控制学生的作业完成时间,尽可能给予学生充足的成长空间,保证学生健康成长。随着当前社会节奏的加快,家长由于工作繁忙导致学生在放学之后无人接,无人管的情况已经成为当前社会各方所关注的难题。学校也在这样的时代背景下提出了课后延时服务这一措施,通过充分利用少年宫的教育教学资源来延长学生的学习时间,不仅有效地提升了教育教学效率,也使得学生的综合能力得到有效提升,促使学生全面发展。

改性硅藻土的表征及对甲基橙的吸附性能研究

将硅藻土原土进行焙烧、酸洗等改性处理,去除杂质和有机物,提高其比表面积和吸附性能。采用X射线衍射(XRD)、扫描电镜(SEM)、傅里叶红外光谱(FTIR)、比表面积(BET)等方法对改性硅藻土进行分析表征,以甲基橙为对象考察其吸附性能。结果表明,硅藻土经过焙烧酸洗改性,其中无定形SiO_(2)更多地向结晶态SiO2转变,表面附着杂质较少,比表面积、孔体积增大,因此吸附性能增强。550℃焙烧酸洗硅藻土对甲基橙的吸附率可以达到86%。改性硅藻土对甲基橙的吸附符合准二级动力学方程,R^(2)大于0.98,吸附过程以化学吸附为主,吸附等温线更符合Langmuir模型。说明改性硅藻土是一种有应用潜力的吸附剂。

巧借阅读期待,提高阅读质量

语文新课程标准指出,"要利用阅读期待,阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量"。强烈的阅读期待不仅能激发学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,还能拓展学生阅读思维的空间,优化阅读效果。

开展小组合作学习 提高语文教学效率

开展语文小组合作学习，可以有效地提高课堂效率，加强师生之间，生生之间的交流，培养学生的竞争意识、团队精神、共事能力、交往沟通等品质。下面笔者谈一谈在实践中的一些看法和做法。一、教学观念的改变随着新课改模式的推进，我们的课堂教学模式和课堂学习方式也悄然发生着变化，新课改倡导，学生是学习和发展的主体，课程必须根据学生身心发展和学习特点，