马克思主义人本思想视域下的食品安全治理策略——评《食品安全问题及其治理研究》

食品安全问题一直以来都是社会关注的热点问题。随着生活水平的提高,人们对食品的需求已从单纯的数量需求转向了对质量、安全和营养等多个方面的诉求。当前,我国的食品安全问题依然形势严峻,食品安全问题严重威胁着人民群众的身心健康和生命安全。提高食品安全治理水平不仅是对人民群众生命健康权益的积极维护,更是推进我国社会稳定和可持续发展的重要战略。马克思主义“以人为本”的思想是指导我们实践的重要思想,它强调以人为本,把人民的利益放在首位。

应急决策中领导避责现象的内在逻辑与应对机制分析

面对突发事件和紧急情况,领导的应急决策具有重要影响力和决定性作用。然而,在现实生活中,我们常常发现一些领导在应急决策中存在避责行为。这种“领导避责”现象可能导致危机失控,造成重大人员伤亡和财产损失等严重后果。因此,探究领导避责的内在逻辑和应对机制,降低风险,提高应急管理效率,具有重要的实践意义。

大学生责任意识的形成机理及培养

由纵向大学生的社会角色、认知、行为及后果、对策四个方面,横向从大学生个人、班级、学校、社会四个角度对大学生的社会责任意识进行研究,立足于"知、行、果"相互统一的原则,强调用后果承担机制来促进大学生责任意识的养成。

新时代高校网络安全教育有效策略研究

网络安全紧密关系着国家安全,高校开展网络安全教育是实现网络安全最经济、最有效的“社会疫苗”。高校应把握新时代网络安全教育的三大新特征,进一步明确网络安全教育的重要性,直面新时代网络安全教育的四重新困境。在OBE教育理论指导下,构建“七位一体”的网络安全教育知识体系,丰富宣传教育形式,探索高校网络安全教育长效机制,共同推进文明用网、文明上网,以时代新风貌塑造和净化网络空间,共建网上美好精神家园。

OBE教育理论在“形势与政策”课教学中的应用

新的教育发展形势要求新的教育理论,以能力为导向的OBE教育理论正契合当下建设高等教育强国的需要。把OBE教育理论应用到"形势与政策"课教学中,有利于学生能力的培养和个性的发展。"形势与政策"课的教师需要提高教育理论素养、转变教学方法、优化考核方式、转变教学观念,以解决学生学什么、怎么学和学得怎么样三个问题。

基于OBE理念的高校网络安全人才培养

分析了高校网络安全人才培养的困境,将OBE教育理念引入到网络安全人才培养中,从实施以学生为中心的三维改革、搭建双引擎实践育人平台、创新师资培养模式和构建主体多元的人才培养反馈机制4个方面构建网络安全人才培养模式,以培养更多具有国际视野的实战型、创新型和复合型高素质网络安全人才。