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语文教学中学生发散思维能力的培养
1
作者
杨锡柳
《云南教育(中学教师)》
2015年第9期32-33,共2页
发散思维是思维活动发挥作用的灵活与广阔程度。在思维活动中,体现为个人的思想沿着许多不同的道路扩展,使观念发散到各个有关方面,在语文教学和学习活动中,它是一种不依常规,从多角度、多层次、全方位去思考问题、寻求答案的优良思维...
发散思维是思维活动发挥作用的灵活与广阔程度。在思维活动中,体现为个人的思想沿着许多不同的道路扩展,使观念发散到各个有关方面,在语文教学和学习活动中,它是一种不依常规,从多角度、多层次、全方位去思考问题、寻求答案的优良思维品质。发散性思维具有流畅、变通和独创等特点。在思维得以发散的过程中往往得出新颖的观点和结论。因此,它与创造性思维密切相关。在语文教学中培养学生的发散思维能力是教育创新的需要,语文教学应该竭力把自己的课堂教学变为培养学生思维能力的场所。
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关键词
发散思维能力
学生思维能力
学习活动
已学知识
以顺
可怜天下父母心
千里之外
钻研精神
孟浩
爆炸
原文传递
题名
语文教学中学生发散思维能力的培养
1
作者
杨锡柳
机构
广南县旧莫乡昔板中心学校
出处
《云南教育(中学教师)》
2015年第9期32-33,共2页
文摘
发散思维是思维活动发挥作用的灵活与广阔程度。在思维活动中,体现为个人的思想沿着许多不同的道路扩展,使观念发散到各个有关方面,在语文教学和学习活动中,它是一种不依常规,从多角度、多层次、全方位去思考问题、寻求答案的优良思维品质。发散性思维具有流畅、变通和独创等特点。在思维得以发散的过程中往往得出新颖的观点和结论。因此,它与创造性思维密切相关。在语文教学中培养学生的发散思维能力是教育创新的需要,语文教学应该竭力把自己的课堂教学变为培养学生思维能力的场所。
关键词
发散思维能力
学生思维能力
学习活动
已学知识
以顺
可怜天下父母心
千里之外
钻研精神
孟浩
爆炸
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
语文教学中学生发散思维能力的培养
杨锡柳
《云南教育(中学教师)》
2015
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