新文科背景下医学生英语听说教学探索——以《新世纪大学应用英语·视听说教程2》Module8为例

本文是新文科背景下听说课教学探索。将语言技能与学生医学专业知识、职业发展和文化传承相结合,润物无声地打破学科壁垒。以学生为中心,以任务为导向,提供必要的脚手架支持,激发学习兴趣的同时,落实立德树人的根本任务,探索改善和提高听说课的新方法。

自媒体时代医学生英语课堂外的语言输入调查--以昆明医科大学海源学院为例

大量可理解、有趣的语言输入有助于提高第二语言能力。在自媒体时代,学生的语言输入形式更多样化。本文以166名昆明医科大学海源学院医学生为调查对象,采用问卷调查,面谈和期末考试等研究方法,调查了他们在英语课堂外的语言输入时长、形式、困难、目的和笔记等情况,并发现英语课堂外的语言输入时长和期末考试呈现正相关。

从儿童发展看英语学习敏感期

从儿童神经系统发育和社会性发展切入,结合二语习得领域年龄和语言环境,指出现在儿童英语教育重要问题:优秀师资力量欠缺;缺乏英语使用环境;儿童学习动机和兴趣不长久;英语学习效率低,性价比低。建议重视敏感期但认清不同年龄阶段学习外语的优势,为使英语学习更高效化、经济化,可适当推迟,集中强化,提高教师质量,帮助家长和老师树立正确的期待。