头胸导联心电图对冠心病的诊断价值

头胸导联心电图对冠心病的诊断价值王国英李崇信刘伊丽杨南桥杨锦花（第一军医大学南方医院心内科广州５１０５１５）关键词冠状动脉疾病；心电描记术；头胸导联；Ｗｉｌｓｏｎ导联头胸导联由尹氏［１］１９８０年提出，它以独特的新导联体系、全方位病变定位能力已用于临...

头胸导联、常规导联心电图诊断冠心病的比较——与冠脉造影结果对照

同步记录72例拟诊冠心病患者头胸导联(HC)及常规导联(wilson)心电图(ECG),并与冠脉造影结果对照。结果:HC与Wilson导联ECG对冠心病诊断的敏感性分别为88.9％与81.5％,特异性33.3％与27.8％,准确性75％与68.1％;二组导联对比无明显差异(P>0.05);对右心室梗塞、缺血及左心室后壁缺血.HC导联的敏感性(91.7％)及准确性(94.4％)均显著高于Wilson导联(12.5％、70.8％,P<0.01),并与冠状动脉病变程度呈高度正相关。HC导联优于Wilson导联。

完全性右束支阻滞的心电图与病因相关分析

为探讨完全性右束支阻滞(CRBBB)的临床意义,分析238例CRBBB的心电图表现与临床病因的关系。结果表明,CRBBB有下列心电图表现时,提示有器质性心脏病:(1)QRS平均电轴右偏>+110°、左偏<-30°;(2)V_5R/S≤1;(3)QRS时限>0.13s;(4)V_5导联ST↓及/或T波倒置;(5)合并其它心律失常。

语文教学中启发式教学方法的应用

语文，是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、良好的学习习惯等都是很重要的。本文主要探讨语文教学中启发式教学理论以及其教学方法的应用。

浅谈小学数学课堂教学的语言艺术

课堂教学语言指的是教师在课堂上，以怎样的语言、口吻、方式来将教材中的知识一一教给学生，它是教师教学观念的外在体现，是教师教学活动的实现载体，同时是学生接收来自教师知识传递的渠道。课堂教学语言会在很大程度上影响到学生在课堂上的表现，并最终影响到学习的质量。因此，作为小学数学教师，应当从以下四个方面提高自己在课堂上的语言艺术性。

创新高中小说阅读教学模式的思考

阅读是学生语文学习能力和素养提升的重要学习方式。在阅读中,学生不仅能够提高对语言的识记和理解,感受精妙语言的运用艺术和谋篇布局的精致,更于人文素养的吸纳中获得感受、理解、欣赏和评价能力的提升。以往的小说阅读教学是瞄准高考考点的教学,常将一篇小说肢解开,让学生就小说的人物、情节和环境以及主题等按照出题的可能和解答的思路方法进行讲授,学生在学习中可能一遍文章也没有读过,更难有自己会心的发现与自我阅读鉴赏能力的提升。

多样并举,提升学生解决实际问题能力

学生解决实际问题能力的培养需要融合在日常的教学中,教师首先要引导学生亲近生活,理解数学问题,然后在分析问题中掌握解决问题的基本方法,在此过程中学生能感悟一定的数学思想,这些都能给学生的学习带来帮助。

关于高中作文教学中学生逻辑思维训练的分析

高中阶段,写作是学生学习的重要内容,也是培养学生综合素质的重要途径。教师要重视学生综合素质的培养,提高学生语文知识综合运用的能力。在作文教学中,对学生进行逻辑思维训练,对促进学生写作能力的提升,起到了积极作用。

100例常规导联与头胸导联QRS平均电轴对比分析

本文按常规心电轴测量法（Ⅰ／Ⅲ及Ⅰ／ａｖＦ）及头胸（ＨＣ）导联之最优化配组（１）（ＣＬ４／ＨＲ３及ＣＬ４／ＨＯ）计测ＱＲＳ平均电轴正常（＋３０°－＋９０°）及左偏（＜＋３０°）各５０例。电轴正常组：ＨＣ导联两配组测定电轴度数小于常规导联，且变动范围小。电轴左偏组：ＨＣ导联两配组电轴度数大于常规导联，左偏程度轻。常规导联以Ⅰ／Ⅲ，ＨＣ导联以ＣＬ４／ＨＲ３配组变动范围较小，优于Ⅰ／ａｖＦ及ＣＬ４／ＨＯ配组。

有效开展作文点评教学提升高中生写作能力

新课程理念下的高中语文教学要求我们老师有效组织和指导学生开展自主、合作、探究的学习方式进行学习.在高中作文教学中,我们要加强合作学习,有效指导推动学生积极思考,在不断的练笔、反思和有效点评教学的开展中提高写作能力.

激活思维,以意取胜——如何引领高中学生立意

引领学生蓄养写作的根本,精彩立意,是关乎作文成败的关键点,教会学生构建立意思维导图是如何立意教学的有效途径。

杨梅栽培技术

杨梅原产我国南部，在我国栽培已有2000多年的历史，是我国的特产果树。杨梅色泽艳丽，风味独特，果实含糖量高达12％～18％，含果酸1．7％～3．2％．并含有丰富的维生素，营养价值高，有止咳生津、助消化、治霍乱等医药功效。果实除鲜食外，还是食品工业的主要原料，可制果酱、果汁及蜜饯等，果核可榨油，叶可提炼香精。

浅谈树木养护和园林病虫害防护策略

城市生态系统的平衡发展离不来树木,而要确保树木作用的充分发挥,就必须做好对其的养护以及病虫害预防和治理工作。目前,我国很多城市都在大力开展绿化工作,园林工程也如火如荼地建设起来,园林中各种植被的数量非常多,这就对树木的养护管理以及病虫害防治提出了更高的要求。相关人员必须结合树木的实际特点以及常见病虫害类型,采取适当的养护管理措施与病虫害治理手段,这样才能取得良好的养护管理和治理成效。本文笔者就对树木养护和园林病虫害防护策略进行了分析和研究。

无籽西瓜中侨1号栽培技术

无籽西瓜杂种优势明显，长势旺，抗病性强，增产效果明显，含糖量高，汁多味甜，肉质鲜红爽脆，食用方便，深受消费者的喜爱。丰顺县农业局近年引进中侨1号等无籽西瓜品种，分别在汤坑、埔寨、潘田等镇推广种植，取得了较好的社会效益和经济效益。根据多年生产实践，现将无籽西瓜栽培技术介绍如下：

氮和土著AMF对黄瓜间作土壤酶活性及氮利用的影响

设施土壤氮(N)肥的大量不合理施用和高残留是导致作物硝态N含量超标和农业面源污染的主要因素之一。研究土著丛枝菌根真菌(arbuscular mycorrhizal fungi,AMF)与间作体系强化蔬菜对不同形态N的利用并结合土壤酶活性的反馈作用,可为设施土壤N素的高效利用和降低土壤N残留提供依据。本研究采用盆栽试验,设置黄瓜单作和黄瓜//大豆间作种植模式,不同AMF处理[不接种(NM)、接种土著AMF]和不同形态N处理[不施N(N0)、有机N(谷氨酰胺120mg/kg,ON120)、无机N(碳酸氢铵120mg/kg,ION120)],探讨了设施条件下施用不同形态N、接种土著AMF与间作大豆对黄瓜根围土壤酶活性及氮利用的影响。结果表明,与NM相比,接种土著AMF使设施黄瓜地上部、根系生物量及植株N吸收量均有不同程度的增加,根围土壤NH 4+-N、NO 3--N含量呈现降低趋势。同一N处理-土著AMF条件下,间作大豆处理下的黄瓜根系菌根侵染率显著高于单作处理;间作大豆也使黄瓜植株地上部、根系生物量及N吸收量显著增加,同时显著降低了根围土壤铵态N含量。此外,间作-土著AMF条件下,ON120和ION120处理的黄瓜根围土壤脲酶活性较N0处理分别提高了30%和14%,蛋白酶和硝酸还原酶活性也呈现出相同趋势。可见,所有复合处理中,以间作体系接种土著AMF与施用适量有机N的组合明显促进了设施黄瓜生长和N素利用率。

创设百科化教学情境的方法

情境教学法在小学数学教学中的应用已是司空见惯,合适的情境可以推动学生更加投入课堂学习,并带动学生深入挖掘,给学生的数学探究提供动力。所以,教师在教学中需要经常寻找一个将学习内容与学生很好地联系起来的情境,并丰富情境的内涵。但是情境的创设不能脱离学生的生活实际和已有知识经验,只有建立在学生经验和经历基础上的情境才是生动、有效的,因此教师需要从儿童的生活背景出发,利用他们身边一切熟悉的元素来构建情境,不限定领域,不拘泥于形式。

通德电气:累石成峰 诚信兴业

小信诚则大信立。广德通德电气设备有限公司通过树立公司优质工程建设者、同类行业标杆、诚信办企等品牌形象,以扎实的业务实力和良好的资金链循环为抓手,推动企业在市场、行业困境中逆水行舟,以优质的工程质量和客户服务不断向前发展。随着我国经济进入新常态,电力行业由高速增长转向高质量发展。