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音响感知层次
1
作者
王家祥(
撰稿
)
杨阳
(
撰稿
)
《中小学音乐教育》
2018年第12期52-52,共1页
理性认识层次是在获得一些必要的音乐理论常识后,对音乐作品的结构、旋律发展、和声、配器、创作背景、个性风格等方面作细致、深入的分析,以达到对音乐作品全面、深刻的理解。音乐欣赏是一个由感性到理性,并有理性审美活动参与的综合...
理性认识层次是在获得一些必要的音乐理论常识后,对音乐作品的结构、旋律发展、和声、配器、创作背景、个性风格等方面作细致、深入的分析,以达到对音乐作品全面、深刻的理解。音乐欣赏是一个由感性到理性,并有理性审美活动参与的综合活动过程。没有感性也无所谓理性,而没有理性也谈不上审美。音乐美带来的不仅是感官的愉悦,而且是心灵的升华,只有在理性审美活动参与下,才能更加深刻地感受到音乐的美。
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关键词
理性
审美活动
音乐理论
音乐作品
创作背景
个性风格
音乐欣赏
活动过程
原文传递
题名
音响感知层次
1
作者
王家祥(
撰稿
)
杨阳
(
撰稿
)
机构
不详
出处
《中小学音乐教育》
2018年第12期52-52,共1页
文摘
理性认识层次是在获得一些必要的音乐理论常识后,对音乐作品的结构、旋律发展、和声、配器、创作背景、个性风格等方面作细致、深入的分析,以达到对音乐作品全面、深刻的理解。音乐欣赏是一个由感性到理性,并有理性审美活动参与的综合活动过程。没有感性也无所谓理性,而没有理性也谈不上审美。音乐美带来的不仅是感官的愉悦,而且是心灵的升华,只有在理性审美活动参与下,才能更加深刻地感受到音乐的美。
关键词
理性
审美活动
音乐理论
音乐作品
创作背景
个性风格
音乐欣赏
活动过程
分类号
J609.2 [艺术—音乐]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
音响感知层次
王家祥(
撰稿
)
杨阳
(
撰稿
)
《中小学音乐教育》
2018
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