培智低年段语言主题活动的设计与实施——以“春天鉴赏会”主题活动为例

语言能力是学生必备的核心能力之一,是学生认识世界、理解世界、融入社会必备的关键能力之一。针对智障学生发展语言能力过程中的特殊需求,教师可依据《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》《3—6岁儿童学习与发展指南》,从“合理评估学情,确定活动目标”“选择主题内容,明确活动流程”“开展多元评价,反馈活动效果”等方面着手,开展语言主题活动,让智障学生在经历完整的学习过程中体验、探究,实现语言能力的提升。

乡村残疾儿童融合教育教学的区域性实践探索

16年来,福建省厦门市同安区持续推进乡村融合教育,构建以“红—山—海—特”为特色的融合教育校本课程体系,创新融“支持—伙伴—环境”于一体的融合教育教学实践模式,搭建重“个性—多元—综合”的乡村融合教育教学评价体系,提升了区域融合教育质量,丰富了乡村融合教育普惠发展的经验,积累了丰富的融合教育教学资源。

基于发展靶向蛋白质组技术的羊绒纤维组成鉴定及含量分析

羊绒与羊毛纤维蛋白质组同源性极高,这给寻找种属特异性蛋白分子标志物带来了巨大的挑战。为此,本研究提出了一套筛选、验证、定量检测羊绒分子标志物的蛋白质组研究策略。首先,采用化学标记方法,结合液相色谱串联高分辨质谱(LCMS/MS)解析羊绒、羊毛纤维蛋白分子组成,筛选羊绒、羊毛纤维候选标志物。其次,采用新型质谱平行反应监测(parallel reaction monitoring,PRM)技术,确定羊毛的4条肽段和羊绒的2条肽段作为各自的分子标志物。最终通过双甲基标记靶向定量方法结合PRM技术,绘制羊绒肽段标志物定量标准曲线,建立羊绒纤维成分定量方法。实验结果显示,研究确定的肽段分子标志物可准确鉴定混合纤维的组成成分,羊绒含量实测值与理论值的偏差<15%。所建立的发现和验证分子标志物的靶向蛋白质组研究策略,促进了更准确、更客观的新型羊绒制品质量检验方法的发展,同时可为其他高同源性蛋白质组样品中生物标志物的筛选提供借鉴。

异位妊娠的护理配合

异位妊娠为妇产科常见急腹症,当输卵管妊娠流产或破裂时,可引起腹腔内严重出血,如不及时诊断处理,观察病情变化,配合治疗,孕妇死亡风险高。无论手术或非手术治疗,以及新形势下优质护理服务工作的开展,都对临床护理配合提出了很高的要求,所以对异位妊娠的临床表现、处理原则的掌握,护理诊断、护理评估及护理措施的实施,全程健康教育及出院嘱咐等,都有着非常重要的临床意义。

卵巢癌超声造影参数与血管新生、癌细胞生长的相关性研究

目的:研究卵巢癌超声造影参数与血管新生、癌细胞生长的相关性。方法:选择2015年2月~2017年6月期间在四川省凉山州第二人民医院接受手术切除的卵巢肿瘤患者作为研究对象,根据术后病理结果分为肿瘤性质为卵巢癌的卵巢癌组以及肿瘤性质为良性肿瘤的对照组。术前进行超声造影检查并测定达峰时间TTP、增强强度EI;术后收集肿瘤病灶并测定血管新生分子、细胞增殖分子、细胞侵袭分子的蛋白含量。结果:卵巢癌组卵巢癌病灶组织的EI显著高于对照组良性肿瘤病灶组织(P<0.05),TTP显著低于对照组良性肿瘤病灶组织(P<0.05);卵巢癌病灶组织中VEGFR1、Tie-2、CGB5、NFATc1、CyclinD1、FUNDC1、IGFBP2、IGFBP3、ZEB1的蛋白含量显著高于良性肿瘤病灶组织且与EI水平呈正相关(P<0.05),与TTP水平呈负相关(P<0.05);TNFSF15、Fibulin-5、ELF5、p27Kip1、p21、FN14、E-cadherin的蛋白含量显著低于良性肿瘤病灶组织(P<0.05),EI水平呈负相关(P<0.05),与TTP水平呈正相关(P<0.05)。结论:卵巢癌超声造影参数能够反应病灶内血管新生的程度及癌细胞浸润性生长的活力。

个别化教育在培智语文教学活动中的运用

在培智语文教学中,基于智力残疾儿童自身的身心特点,教师即使花了很大力气,用尽了各种方法,达到的教学效果往往与教师期望相差甚远。因此,本文针对培智语文教学难以提升的难点,提出将个别化教育运用到培智学校的语文教学活动中,以提高教学效果,帮助残疾儿童提高语文运用能力。

基于思维导图的高年级生活语文阅读教学探索

阅读一直是智力障碍学生学习难点之一,也是生活语文教学难攻破的关卡之一。生活语文阅读教学中运用思维导图教学策略能提升智力障碍学生语文阅读水平,可从如下方面着手:创造讨论话题,激发学生阅读的兴趣;提取文本信息,加深学生对内容的理解;形成视觉提示,帮助学生提升表达效果。

以“四化”为目标,实现资源教室的提档升级

资源教室是集课程、教材、专业图书及教学具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室,直接影响有特殊教育需求学生融入普通班级的程度。厦门市同安区通过对资源教室的规范化管理、标准化建设,不断强化资源教室的内涵特色,发挥资源教室的功能作用,有力地推动了随班就读实验工作的开展。

群文阅读在高中语文阅读教学中的运用研究

伴随素质教育的不断推进,提高高中阶段学生阅读能力、丰富学生的阅读经验对促进他们语文学科素养发展有着积极作用,同时这也成为教师开展语文阅读教学的重要目标之一。语文教师通过开展群文阅读教学活动可以有效提升课堂教学的质量,同时高效发展学生的综合能力。本文将从五个角度论述高中语文群文阅读教学的方法策略。

二胎妊娠期妇女焦虑的相关社会因素研究

通过对芜湖市多家医院的妊娠期妇女的调查,分析二胎妊娠期妇女焦虑的相关社会因素现状,并从中发现这些相关社会因素引发的焦虑对孕妇产生的影响。进而提出一定的应对策略,缓解二胎妊娠妇女的心理压力,提高二胎存活率,减轻医护人员压力,从而更好地响应国家开放二胎政策,推进中国经济社会的发展。

点燃生命的阳光——厦门市同安区特殊教育学校扫盲记事

西方有句格言说：当命运无情地关上一扇门，就会打开一扇窗。福建省厦门市同安区特殊教育学校开展的残疾人扫盲工作，就是那扇为校外残疾人打开的窗。将特教工作延伸到校外，为当地残疾人扫除文化之盲、生活之盲、生存之盲，点燃他们生命的阳光，是这项工作神圣的主题。从2008年至今，同安区特殊教育学校的教师们在校长陈莎茵带领下，迈着坚实的脚步，走进大街小巷，走进偏僻的村庄，先后完成118名残疾人扫盲任务，不但将特殊教育推向社会大众，还实实在在地改善了残疾人的生活质量。

青少年肺结核患者药物治疗期间常见不良反应及干预策略

目的:分析青少年肺结核患者药物治疗期间常见不良反应,并提出对应护理方法。方法:选择2022年4月—2023年6月我院收治的55例青少年肺结核患者作为研究对象,分析患者在药物治疗期间所发生的不良反应及其临床表现、不良反应发生时间。结果:此次用药不良反应有6例,发生率为10.91%,以肝胆系统受损、皮肤及皮肤附件、胃肠道反应等为主,经过内科综合护理后其不良反应得到改善或消失,不良反应发生事件以15~30 d居多。结论:抗结核药物治疗肺结核患者中较易出现不良反应,需加强监测及复查力度,对症护理。

妇产科护理学虚拟仿真实训教学模式的构建与应用

该文以妇产科护理学综合训练课程为例,通过创设一系列贴近临床的情景,采用虚拟模拟技术,为学生提供真实、生动、模拟临床的学习情景,逐一突破教学重点和难点,形成妇产科护理学综合训练虚拟模拟实训教学模式。教学实践表明:虚拟模拟教学增强了学生在实际操作、人际交流、关怀护理等领域的自信心,为学生的临床判断思考提供了依据,使学生具备了现代化的护理观念和较强的责任感。教师要注重对学生岗位应用能力的培养,加强小组协作,使其在教学和其他方面的综合素质和课堂实习的教学质量有效提升。

循证护理干预对妊娠合并梅毒孕产妇产程、产褥病率及护理满意度的影响

目的:探究循证护理干预对妊娠合并梅毒孕产妇产程、产褥期康复及护理满意度的影响。方法:选取我院妇产科2016年05月-2018年05月两年间收治的妊娠合并梅毒孕产妇60例为对象,2016年05月-2017年05月先入组30例病人为对照组;2017年06月-2018年05月后入组30例病人为观察组,对照组给予常规围生期护理干预,观察组在围生期给予循证护理干预,对比两组的产程时间、产褥病率及护理满意度等。结果:观察组的产程时间短于对照组,P <0.05;观察组产褥病率为3.33%,低于对照组的产褥病率23.33%,P <0.05;观察组护理满意度为100.00%,高于对照组护理满意度83.33%,P <0.05。结论:循证护理干预的实施有助于缩短妊娠合并梅毒产妇的产程时间,降低产褥病率,提升产妇满意度,促进产妇产后康复。