《咬文嚼字》是举例论证的范本吗?

朱光潜先生的名篇《咬文嚼字》多次收入高中语文教材,不少语文教师把这篇课文作为议论文教学的范本,认为文中大量的例子是为了证明观点的正确,以此进行议论文写作教学。笔者认为有必要重新审视这篇经典课文,否则我们的议论文教学还在陈旧的议论文知识中徘徊打转。现尝试将＂举例论证＂与＂举例说明＂进行区分,分析议论文＂证明＂思维的由来及局限,并从逻辑角度重新审视＂举例论证＂。

文学作品教学中的主题解读与背景介入

创作背景介入作为解读作品主题的一种手段,始终伴随着我们的文学作品阅读教学。在文学作品主题解读的教学中,教师应自觉地有选择性地融入三种文学批评范式——以作者创作为依据的“作者中心”范式、以文本的语言结构为依据的“文本中心”范式和以读者接受为依据的“读者中心”范式,并结合具体的文本以及教学实际选择背景介入的途径与策略。