小学语文课堂教学艺术化之我见

列宁曾经说过：电影是一门集文学、音乐、美术、表演、摄影等为一体的综合艺术，一部好的电影，对于观众有极大的吸引力，常常使人如痴如醉，兴趣盎然。显然，这是艺术魅力产生的良好效应。同样，小学语文课堂教学也需要讲究艺术，需要创设艺术化的教学风格，让学生在潜移默化中乐于学习，勇于探索，达到点有所通、启有所发、导有所悟的教学效果。那么，小学语文教师如何在课堂教学中形成自己独特的教学艺术风格呢？

基于新课程理念下的小学语文古诗教学探析

小学语文古诗课程内容是对我国优秀民族文化的传承和弘扬,促使小学生能够了解祖国的历史文化,并且将中华民族瑰宝代代相传。经典的古诗不仅是典藏的文化瑰宝,还是一道令知识分子和文人们回味的美味佳肴。但是由于时代的隔阂,小学生如何能够与千百年前的大诗人进行思想碰撞,对古诗产生浓厚的兴趣,则是我们现在所需要探究的课题。学语文古诗教学形式主要有朗诵、鉴赏、意境想象以及吟唱等,引导学生充分感受到古诗的韵律美、意境美和修辞美,从而探索新课程理念下的小学语文古诗教学有效措施。在新课程理念的大背景下,做好小学语文古诗教学是一项意义重大的工作。

抓实读写思 让核心素养小学语文课堂中生根发芽

培养小学生的语文核心素养不只是语文教学的历史使命,也是促进学生和谐发展的根本基石,因为一个学生的语文综合素养直接影响着他们学习的思维方式、技能运用、理解力等。所以,在小学语文阅读课堂教学中教师就需要细化阅读引领,提升阅读理解;重视口语交际,夯实写话基础;构建平等对话,发展思考意识等,从这些具体的环节把控中更好地发展学生有效学习的本领,感受社会生活的能力,以及相应的应对问题的思维方式、价值观、情感态度等,让他们的语文素养和谐生长。

让学生在阅读中成长

阅读教学是语文教学的重要组成部分,教师要重视平时课堂教学中的阅读指导,并培养学生养成有感情朗读的好习惯。培养学生在多读中感知,在精读中领悟,在熟读中品味,提高阅读能力,促进健康成长。