产业逻辑下高职院校产业学院的发展沿革、模式选择与定位再塑

产业学院作为高职院校推进产教融合、提升教育质量的实体化育人模式,产业逻辑是其不可忽视的理论和实践线索。以产业视角对产业学院发展沿革进行梳理,挖掘产业结构调整下产业学院的阶段特点;以产业集聚演化为产业学院模式选择提供依据,探索在专业化和多样化两种形态下产业学院的组建与合作模式;并通过产业战略演绎对当下产业学院的定位进行再塑造,拓展其产业布局、技术创新、信息流通及人才培育的功能。

社会教育研究领域的重要探索——评《民国社会教育研究》

19世纪中叶以来,中国教育开始了从传统向现代的转变,在20世纪初建立了现代教育制度。在这个过程中,社会各界对教育现代化的追求以及如何处理其与传统遗产的关系问题进行了热烈探讨,至今仍方兴未艾。教育的普及化以及知识内容的倍速增长成为现代教育在中国发轫的重要特点之一。实际上,中国现代教育的发展始终处于全球化与现代化的两大世界潮流之中,它的发展既是全球化和现代化的结果,也构成了全球化和现代化的本身。在全球化背景下,世界各地的教育发展无论是发展路径,还是教育的属性和制度,都既有共性,又有特性,尤其是后者,会因为本土文化和习惯的筛选而呈现不同的诠释和面貌。