护生学习积极主动性与应对方式的相关性研究

[目的]了解护生的学习积极主动性与应对方式的现状及相关性。[方法]采用学习积极主动性和应对方式问卷对我校1~4年级247名护生进行问卷调查。[结果]大三护生学习积极主动性最高;护生常用的是解决问题和求助类成熟型应对方式;学习积极主动性与解决问题和求助成正相关,与自责、幻想、退避成负相关;学习积极主动性高的护生更多采用成熟应对方式（F=28.375,P〈0.01）。[结论]提高护生学习积极主动性能促使护生更多运用成熟型应对方式,加强心理健康,以适应社会发展需要。

合作式学习对培养护理本科生综合能力作用的研究

[目的]探讨合作式学习对培养护理本科生(以下简称护生)综合能力的作用,为护理教学改革和发展提供依据。[方法]选择我校2009级护理学专业学生60人,随机分为实验组和对照组,每组各30人。实验组利用课余时间以"第二课堂"为载体进行学习,采用合作式学习方法;对照组按传统的教学方法进行教学。以自编问卷、自我效能量表以及期末考核成绩等作为评价指标。[结果]问卷显示,护生的分析问题能力、沟通交流能力等有所提高,实验组的自我效能和期末考试成绩均高于对照组。[结论]合作式学习能激发护生学习的积极性,提高护生的综合能力,以满足护理临床实践的需求。

基于Android的温室移动端检测监控系统设计

基于Android系统在移动端开发设备检测与监控的应用程序,移动控制端引,设备检测算法,能及时定位故障传感器。控制模块针对不同性能的手机性能引入了多因子协调算法和多目标优化遗传算法,有效地降低温室生产的成本,缩短了算法运行时间。