陈寅恪的历史文化观

陈寅恪坚守"独立之精神,自由之思想"信念,以其学贯中西的学识和"放眼看世界"的文化视野.提出在文化交流中坚持"文化本位论",并对中国文化有着独特的认识和深刻的阐述.他的学术品格和人格魅力对当代文化和中国知识分子具有重要的启示意义.

理想信念教育与高校思想政治理论课教学改革

理想信念教育在高校思想政治理论课教学中居于核心地位,不仅关系到马克思主义在高校意识形态领域的指导地位,而且关系到高校培养什么样的人和怎样培养人这一重大实践问题。在当前多元化思潮和全媒体传播方式的冲击下,高校思想政治理论课教学改革必须积极探索理想信念教育的新方法和新路径,担负起大学生理想信念教育的时代重任。

慕课背景下高职院校思想政治理论课教学改革与创新

慕课这一新的教学范式在思想政治理论课领域内的改革实践,对思想政治理论课教学改革产生影响。面对高职院校思想政治理论课教学中存在的问题,思政课教师应该积极利用慕课这一新的教学范式,从思想政治理论课教学理念、模式、手段入手,对原有的思想政治理论课的教学范式进行全方位的改革创新,进一步提高大学生思想政治教育的有效性。

认清历史虚无主义思潮的真实面目

历史虚无主义本质上是一种带有政治目的的社会思潮。现试图从历史虚无主义的含义、泛起的背景、特点、实质和危害,让人们认识历史虚无主义思潮的真实面目,从而能更加坚定走中国特色社会主义道路的信念和信心。

高校思想政治理论课教学引入“慕课”的思考

“慕课”是近年来开放教育领域出现的一种新的在线课程模式,具有大规模、免费开放、在线互动、大数据支持等特点。2014年“慕课”开始进入我国高校思政课教学领域,在一些名校的示范影响下在全国范围内迅速兴起,但是在其发展过程中一些深层次问题逐步体现。作者就高校思政课引入“慕课”教学带来的深层次问题提出思考。

高校思想政治理论课教学的问题分析与对策思考

高校思想政治理论课多年来普遍存在“学生厌学、教师难教”的问题．其原因主要是：实用主义和急功近利社会环境的负面影响；有些教材内容空洞、枯燥、呆板甚至粗制滥编：高校在管理理念方面，教师在教学水平、方法、手段等方面存在着一些问题，解决这些问题的对策是加强思想政治理论课在教学中地位．改革教学、命题、考试等形式和方法，为思想政治理论课优先提供比较先进的教学手段等。