浅谈PBL模式结合看图对话TM工具包在内分泌科临床教学中的体会

目的:探讨PBL教学模式结合糖尿病看图对话TM工具包在临床护生的教学中的应用效果。方法:将2018年3月至2019年10月在广西中医药大学第一附属医院内分泌科进行护理学习的70名实习护生按入科批次随机分为观察组和对照组,每组各35名。观察组通过运用PBL教学模式同时结合上糖尿病看图对话TM工具包进行小组互动式讨论学习,对照组采用单纯的PBL教学方式。比较这两组学生的学习效果。两组学生均采用2次/月给予教学,比较护生的专科理论知识成绩、专科操作技能成绩的差异。结果:观察组的理论考试、操作考试的成绩均高于对照组(P<0.05);在满意度评价方面,观察组优于对照组(P<0.05)。结论:PBL教学模式结合糖尿病看图对话TM工具包的使用,能使理论与临床实践相结合,让学生更积极主动的参与到教学活动中,启发学生的临床思维,提高内分泌科实习护生的专科临床护理理论和技术操作等综合能力,也提高了临床专科带教老师对实习护生的教学带教质量,该形式值得在内分泌科临床护理教学中推广应用。

浅谈对糖尿病患者的健康教育的体会

糖尿病是一种终身性疾病,它是由遗传和环境因素相互作用而引起的一组以慢性高血糖为共同特征的代谢异常综合症。近年来,随着人们生活水平的提高,人口老龄化和生活方式的改变,糖尿病发病率逐渐增加,发病年龄愈来愈小。根据世界卫生组织估计,到2025年,糖尿病患者人数将达到3亿;国际糖尿病联盟(IDF)估计,中国糖尿病患者数预计到2025年将达到5930万。很多患者及其家属对糖尿病相关知识了解欠缺,加上广告的影响,认识上也存在着误区。作为一名内分泌代谢科护理人员,应该利用多种手段,加大对糖尿病相关知识的普及工作,既能提高人们对糖尿病的认知,还可以有效减少它的急慢性并发症的发生,提高糖尿病患者的生活质量和生成质量。因此,对糖尿病患者的健康教育意义重大。根据中医院的特色,加强中医优势内容,形成自己特点。

“一病一品”在糖尿病中医护理中的应用效果

目的:探讨“一病一品”在糖尿病中医护理中的应用效果。方法:采用偶遇抽样的方法,将240例患者按照“一病一品”中医护理模式开展前后分成对照组和观察组,对照组按糖尿病中医护理方案护理,观察组实施“一病一品”中医护理模式,比较两组患者的护理满意度、平均住院日、糖尿病相关护理知识和实施“一病一品”前后护理质量。结果:两组患者护理满意度、平均住院日、糖尿病护理相关知识和护理工作质量比较,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论:该护理模式,促进了糖尿病患者快速康复,提高了患者自我调护能力,推进了中医护理方案的应用,发挥中医特殊护理优势。