基于核心素养的新时代中学德育路径探索

2016年9月,"中国学生发展核心素养"研究成果正式发布,"核心素养"被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,为中学德育课程的改革指明了发展方向.新时代学生核心素养的培育与德育工作如何有机结合起来;如何通过德育,来启迪中学生思想,培育自身核心素养,积极发挥正能量,值得深入思考与探究.

利用自我网络空间激发性情成就“文学”——网络环境下作文教学的有效性研究

一、课题背景 1．新课程理念与网络优势的分析 网络具有知识的丰富性与多元化的特点，可以最大限度地帮助学生完善知识结构，并为学生提供足够的情感激发点。还可以高效地完成新课程标准对学生“语文知识、思想情感”等语义素养的培养目标，同时学生存获取网络知识与运用网络知识建构自我世界的过程中提升“语文能力”。

基于时空视域指导下的中学语文教学实践

唯物辩证法认为,世界上任何事物都是现象和本质的对立统一。本质决定现象,并表现为一定的现象;现象由本质产生,并体现着事物的本质。具体到语文,也是如此,欲识其本质,必先探其现象,这便离不开对语文教学的认知和实践。在中学语文实践中,文本观、课程观是两种常见的教学指导观念。细究其中的哲学和逻辑层次,包括文本时空观、课程时空观、全时空观。

我们的黄金时代

我时常在想,在这个高速运转的时代里,还有多少人会停留下来,放慢步伐地品读一首精致的诗词,再次拿起自己的纸笔,用文字记载自己的情绪和感受。而在省实,在这样的一个有着独特的自由宽松氛围的环境中,我看到了还有许多的学生,他们还没有被时代的极速所感染,依旧怀着一腔热情,投身入这片文字的天地里,尽情挥洒着自己的热情与执着。

语法逻辑在中学语文课堂教学中的应用研究

《普通高中语文课程标准》明确指出:“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这也就明确要求在高中语文教学过程中,教师应当把握住其“工具性”与“人文性”的两大特点,对症下药,有的放矢。

黑夜里．点亮我的油灯

冬天比土地更老的是土地我走在乡道间．