声音

读了《江苏教育》(班主任)2024年3月《做日常班级管理中的家校合作者》一文,我深有感触。文章以全员育人理念为指引,详细阐述了家校共育的理念和策略,具有较强的实践指导意义。面对需要特别关注的学生时,有的班主任认为只要通过班会课进行集体教育或借助个别谈话进行分析指导,就能慢慢改变学生的不良行为习惯,可实际操作时,目标的达成度、效果的持久性都很难保证。如果建构一套可以持续追踪的干预指导与家校合作方案,那么班主任就可以通过建立有效的家校沟通机制、设计追踪指导工具、建立合作评价机制等,更科学地达成共育目标。新时代班主任应不断探索和创新家校共育的新模式和新方法,以不断适应教育发展的新趋势和学生的新需求。

小家务 大担当——二年级劳动教育主题班会设计

一、教育背景习近平总书记多次强调,要“把劳动素养和劳动观念、劳动精神、劳动能力和劳动态度与品质培养放在重要位置”。劳动教育是国民教育体系的重要内容,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。小学二年级的学生已经有一定的劳动意识,自己的事情基本能独立完成。

给Reading预习增加鲜活的气息

学生英语学习中的预习能力是诸多能力中最重要的能力之一。在学生已有认知的基础上设计一些有趣、生动的预习问题,可以让该环节更加鲜活、接地气。教学中,笔者尝试抓住关键词语、给足预习时间;借助微视频感知文本;鼓励合作、交流等引导学生有效预习。

初中班主任德育工作的困境与对策——班主任工作总结

初中班主任工作中,德育教育工作的开展,是提升学生思想品质,促使学生身心健康发展的重要途径。文章以初中德育工作为研究对象,针对教育工作中存在的问题,提出几点建议,希望对初中教育工作发展提供参考作用。

初中英语课堂中分层教学的有效应用

随着课改的推进,分层教学走进了初中英语课堂,它是一种符合因材施教的教学方法,可以促进学生全面发展。文章就分层教学在英语课堂中的运用积极探讨,旨在构建更加高效的英语课堂,使每一个学生都能得到提升。