中学教师在教学反思过程中存在的问题及对策

教学反思存在着被逼反思、不知思什么、反思方法单一、反思半途而废等问题,这就要求教师认清反思的价值、熟悉反思的内容、了解反思的方式、端正反思的态度,以促进教学反思更加健康、有效地开展.

发挥形象思维在培养数学探究能力的作用

提到数学，人们往往立刻会联想到一些抽象的公式、定理、结论以及一大堆枯燥的数字、计算式，“抽象几乎是数学的同义词”．的确，数学是一门思维科学，数学思维越来越多地成为数学教育的一项重要研究内容．近年来随着思维科学研究的深入，以及数学教育的发展，培养学生的创新意识，提高其创新能力，已经成为数学教育改革的主旋律，数学思维越来越成为数学教育的一个重要研究课题．但是长期以来，我国的数学教材和数学教学过分强调逻辑思维，相对忽视了对学生数学形象思维能为的培养．数学形象思维能力在科学发现和创造发明中发挥着重要的作用，因此在数学教学中应当重视数学形象思维能力的培养．本文着重讨论形象思维在培养数学探究能力中的作用．

实践新课改,话教育教学中的三新二异

实践新课改,必须摒弃传统落后的教育教学思想,更新观念,教师把自己真正扮演成教学中一个引导者,让学生更健康,更自主地去探索学习,真正做到使学生＂学各有所学、学各有所知、学各有所用.＂