实验小改进 解决大问题——电学实验中导线接头的改进

实验中存在的问题电学实验在初中物理实验中占有非常重要的地位，是中考的重点，也是学生学习的难点。而在学生分组实验中，使用的导线常常是将两端直接去掉外包皮，然后将两端的铜丝接到器材的接线柱上，却常常因为导线接头处的种种原因导致实验不能顺利进行或实验有较大的误差。使学生不能得到理想的实验现象或实验数据，甚至会影响老师上课的效率。

“电功”课堂实录

一、教材分析苏科版《电功和电热》这一章是初中物理的重点章节之一,是前面所学的电路和欧姆定律知识的延续、综合和应用,与生活实际联系比较紧密,对物理走向社会有实际意义。本节所讲的电功,除了延续、综合了前面所学的知识,也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础,同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。因此,无论从教学大纲的要求上看。

熔丝熔断实验的改进与思考

物理学是一门以实验为基础的科学，实验教学是物理教学的重要形式，直观、清晰、准确、简洁的实验，有利于学生对学习内容的感知、理解及新知识的生成。反之，实验现象不明显、不成功就会严重影响学生对所学知识的信任，并对老师所讲问题形成质疑，严重影响课堂教学效率。所以，在物理实验教学中，教师对课本上所给实验不能简单模仿，应认真备好实验，才能取得理想的效果。笔者在实验教学中就遇到一例，希望与同行们分享，也期待赐教。

物理因思而“美”——浅谈学生撰写“物理反思”小文章

物理反思小文章是针对学生缺乏独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新的精神，仅满足于接受老师所传授的科学知识和技能，机械地学习，只学不思，不求甚解，不能追根究底，追本溯源……等等的现状而进行的激发学生主动学习的尝试。通过学生撰写物理反思小文章的方式，要求学生对演示实验、分组实验、课外实验、概念生成、发现问题、生活应用等方面进行较完整的探究、分析、交流、反思。从激发学生主动积极思考的角度，培养学生善于发现、善于思考、善于归纳、善于写作的好习惯。同时，学生写反思小文章有利于学生更好地理解和掌握所学的知识；有利于教师发现学生的思维过程；有利于师生、生生间更好地、更有目的地探讨和交流。