融美·自觉:促进课程改革深度发生的“引擎”--江苏省常州市第五中学“融美·自觉”课堂教学形态创构的思考与实践

江苏省常州市第五中学在“美的教育--为了每个生命的美好生长”的理念基础上提出了“主导自觉、主体自觉和支持自觉”的“融美·自觉”课堂五步三学教学范式,并通过重点聚焦大单元教学设计研究、专业性教研活动展开、“融美·自觉”课堂范式提炼、“高品质”作业设计与管理、“融美·自觉”教学形态中教学练评一致性评价体系的创构等一系列探索,推进教与学方式的变革,赋能师生成长,充分发掘学生的潜质,实现“三新”背景下教与学的转型。

基于数字化导学稿的课堂变革

数字化导学稿是课堂教学新模式的探索和实践成果。在这种新型模式引导下的教学,势必会为我校的教学带来新变化。本文将从学生自主能力、课堂学习方式、课堂教学形式、学校教育理念这四个层面来探讨数字化导学稿引导下的我校教学的新变革。

特需型课程:普通初中特色发展新思路

特需型课程适合学生个性化发展、引导其进行适当的职业生涯规划,符合校情与学情。特需型课程要从获取知识、生成能力、养成品格、学会方法四个维度设计课程目标,从教学资源开发、教学模式创新、学习活动设计与学习评价生成四方面开展课程实施。

自主、合作，让文言文学习充满乐趣

自主学习、合作学习是新课程倡导的一种学习方式．它体现了“学生是学习主体”的教学理念。在课堂教学中有效地开展自主学习、合作学习能够让每个学生都投入到学习中来．更好地激发学生学习的主动性、

阅读教学中的“文本解读”谈例

文本解读是语文教学过程中最重要的环节。它能让学生“摸索到通向古今中外‘文学经典’的一条道路，让学生与人类最优秀的心灵进行对话”，它能提升学生鉴赏、感悟文学作品的能力，也能培养学生积极的情感、态度、价值观。但是，我们有些语文课堂的文本解读却遭到严重地削弱，课堂一味追求热闹，忽视文本，成了语文课最大的心痛。

浅谈阅读初感关注策略

体验式阅读教学应运而生，符合课改精神，并且能与当前的课标相契合。在体验式阅读教学中。教师更注重学生的人文感受．关注学生主体的内心体验。这是重点．这也是语文教学的进步所在。那么如何在教育实践中推行体验式教学呢？笔者认为，先从初读体验抓起，奠定良好的阅读基础。

科技点燃梦想 创新照亮未来——常州市市北实验初级中学科学教育纪实

常州市市北实验初级中学地处常州城西北城郊结合部,近70%的生源是外来民工、流动人员子女,就是这样一所常州教育"金边"学校,却走出了一条让科学教育"常态化"、"平民化"的道路,使一群科学素养几近于零的外来工孩子感受教育的公平,体验科技的魅力,走进了丰富多彩的科学世界。