“四能”目标引领下的“综合与实践”教学

课程标准提出了"四能"的目标要求。因此,"综合与实践"教学中务必强调"四能"目标的引领。具体地,可在"综合与实践"问题的解决与反思过程中,引领学生不断经历发现与提出问题、分析与解决问题的多次循环,促使学生在循环过程中增强"四能",养成受益终生的能力与素养。

大单元教学的设计与思考——以“相似三角形的判定”为例

对“相似三角形的判定”进行教学设计,将教材内容巧妙整合、增补,凸显大单元教学的理念,既关注数学对象研究路径的一致性,又关注数学学科研究内容的结构性和关联性,通过整体把握,营造学习内容“先有森林再有树木”的整体感,继而让学生“通过认识树木认识整个森林”。

初中数学教师对教科书认可情况的调查与启示——以北师大版教材为例

采用问卷调查法,研究使用北师大版初中数学教科书的教师对教科书的认可情况。通过数据分析发现:教师对教科书认可程度高;教师订阅数学期刊、参加教材培训活动、拥有课标会提高其对教科书有关部分的认可程度;教师对教科书编排结构的认可程度随着教龄的增长而降低。为进一步指导教科书的修订和完善,提升教师对教科书的认可程度,给出如下建议:初中数学教材编写模式应在改革中不断完善;初中数学教师应努力提升专业成长内驱力;初中数学教材培训应实施精准转型。