课外实验与课堂教学的互动研究

1问题的提出 新教材与旧教材相比除了突出研究性学习之外,还有一个较为直观的区别就是在章节之后增加了许多家庭小实验.但是经调查发现,许多教师往往为节省时间而对这些小实验置之不理,不加以重视,理由是高考不会考这些.这显然与新教材的编制理念相违背,而且这样操作往往事与愿违,反而影响了教学质量,因为课外实验与课堂教学是紧密相关、相互促进的,课外实验是课内学习的延伸和扩展,它作为一种新的实验形式,为学生提供了大量动手的机会,弥补了课堂教学的不足.

中学生量化意识的培养途径初探

由定性向定量是化学学科一个合理的发展方向。在我们的教学实践中，学生学习化学中，运用定性的手段去解决问题则更为普遍，以定量思想贯穿的实验探究相对来说显得比较单薄。如何在中学化学中，通过一定的途径，利用课堂这个阵地，培养学生逐步具备一定的量化意识，提升学生的思维品质和科学素养，值得我们去研究。文章主要从化学史的学习，化学实验的学习，研究型学习等方面简述了一些看法。

别让“问号”变回“句号”——浅谈化学教学中学生问题意识的培养

问号，既有可能是前面学习的补充，也可以是激励学生学习的起点，创新的开端。将学生的错误认知与正确认知之间的矛盾公开化、激化，这正是学生内部知识重建过程中的问题、障碍所在，要把一节课的结尾由“句号”变“问号”，延伸知识，为培养学生的问题意识提供新的生长点。文章旨在针对目前学生的薄弱问题意识，进行剖析和思考，探讨如何运用有效的教学策略，提高学生的问题意识，培养学生的质疑精神。

对新课标下学生实验探究教学的思考与实践

本文从丰富、开发高中化学课程资源和引导、促使学生改变学习方式的角度论述了学生实验探究教学的内涵、意义、原则,并从实践角度对开展学生实验探究教学作了课堂教学案例分析。