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每日一句勤翻译 “点石成金”促写作——谈句子翻译练习对高三学生英语书面表达能力的促进作用
1
作者
杭霞芳
《教育教学论坛》
2013年第28期218-219,共2页
本文拟从分析目前高三学生面临的写作问题入手,探讨了句子翻译练习的理论基础及其对高三学生写作能力提高的促进作用,希望能对高三英语教师在如何提高学生的书面表达能力方面提供一些启示。
关键词
句子翻译练习
高三学生
书面表达
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职称材料
语言认知策略在中学英语词汇教学中的应用——以江苏省牛津高中英语为例
2
作者
杭霞芳
《教师》
2012年第22期96-97,共2页
本文重点论述语言认知策略在中学英语词汇教学方面的应用,内容主要涉及江苏省高中词汇教学的现状、词汇教学的语言认知策略基础及其在高中词汇教学方面的应用等。
关键词
语言认知策略
词汇教学
应用
下载PDF
职称材料
题名
每日一句勤翻译 “点石成金”促写作——谈句子翻译练习对高三学生英语书面表达能力的促进作用
1
作者
杭霞芳
机构
江苏省吴江中学
出处
《教育教学论坛》
2013年第28期218-219,共2页
文摘
本文拟从分析目前高三学生面临的写作问题入手,探讨了句子翻译练习的理论基础及其对高三学生写作能力提高的促进作用,希望能对高三英语教师在如何提高学生的书面表达能力方面提供一些启示。
关键词
句子翻译练习
高三学生
书面表达
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
语言认知策略在中学英语词汇教学中的应用——以江苏省牛津高中英语为例
2
作者
杭霞芳
机构
江苏省吴江市中学
出处
《教师》
2012年第22期96-97,共2页
文摘
本文重点论述语言认知策略在中学英语词汇教学方面的应用,内容主要涉及江苏省高中词汇教学的现状、词汇教学的语言认知策略基础及其在高中词汇教学方面的应用等。
关键词
语言认知策略
词汇教学
应用
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
每日一句勤翻译 “点石成金”促写作——谈句子翻译练习对高三学生英语书面表达能力的促进作用
杭霞芳
《教育教学论坛》
2013
0
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职称材料
2
语言认知策略在中学英语词汇教学中的应用——以江苏省牛津高中英语为例
杭霞芳
《教师》
2012
0
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