例谈品德与生活课堂活动的有效性

品德与生活课程是以活动为组织方式的课程，它旨引导学生在活动中获得经验与体会，因而被称为活动型的综合课程。在课堂中，品德教师应联系生活，开展丰富多彩的活动——探究性活动、体验性活动、交往性活动和操作性活动等，通过这些活动完成教学目标，帮助学生形成良好的道德品质。但是，

从已有到丰富 从繁琐到简约——对小学品德课堂预设的探究

新课程呼唤新的课堂,教师应加强预设的科学性、计划性,立足学生的发展,依据"三维目标"进行教学预设;从更高的层面预见课堂教学可能的发生、发展情况;富有创意,为课堂动态生成预留"弹性时空",为学生的发展提供足够的空间。

从已有到丰富 从繁琐到简约——对小学品德课堂预设的探究

新课程呼唤崭新的课堂。反观现在的品德课堂,教师在预设时,过于细腻繁琐,成了教师和学生思维发展的束缚。教师应加强预设的科学性、计划性,立足学生的发展,依据“三维目标”进行教学预设;从更高的层面预见课堂教学可能的发生、发展情况;富有创意,为课堂动态生成预留“弹性时空”,为学生的发展提供足够的空间。