一致性分析视角下的初中物理课程标准比较研究

课程标准是教材编写、教学实施和考试评价的重要依据.本研究基于“SEC一致性”分析模型,编码并定量计算了《义务教育物理课程标准(2011年版)》和《义务教育物理课程标准(2022年版)》两版课程标准之间的一致性系数,并从内容主题和学生表现期望两个角度具体分析了两版课程标准之间的差异.研究发现,新旧课程标准具有较高的一致性.在具体内容方面,新课程标准体现出对旧课程标准良好的延续性,但在物理学科核心素养分布方面,两版课程标准之间存在一定的差异.根据对差异的分析,我们对新版课程标准颁布后教科书的编写、试题的命制及教学活动的开展等提出了初步建议.