科学地理解构成主义教学法——STS的KJ教学法的应用

1.研究的背景和目的 STS教学里常会遇到下述两种情况:一种是通过日常现象或者学说发展史讲解科学知识。这是因为目前的科学教育是通过抽象化的科学现象进行教学的缘故,当对科学知识的理解发生困难时,时常采取这样的对策。 另一种是在理解科学本身和由科学所引起的各种社会现象。因为科学史、科学哲学和科学社会学等都具有学科分支,从这一点考虑,也可以说是对科学的科学知识进行教学的情况。关于科学的科学,正象其创始人J.D.Bernal(1939)在其著述中所写的那样——考察科学的社会机能时,需要有学术的基础。