孤独症谱系障碍儿童的肠道菌群特点及其对患儿行为的影响

目的:分析孤独症谱系障碍儿童的肠道菌群特点及其对患儿行为的影响。方法:选取2022年6—9月莆田学院附属医院医疗集团收治的30例孤独症谱系障碍患儿,将其纳入孤独症谱系障碍组,同期抽选20例年龄和性别与之匹配的健康儿童纳入对照组。收集粪便标本,采用基因组学病原微生物分析检测技术测定肠道菌群分布情况,采用信息生物学方法筛选出自闭症相关病原微生物。对比两组肠道菌群丰富度指数、各菌群相对丰度、自闭症治疗评估量表(autism treatment evaluation checklist,ATEC)评分,分析肠道菌群特点与行为症状的相关性。结果:两组Sobs、Chao、基于丰度的覆盖估计值(abundance-based coverage estimator,Ace)比较,差异无统计学意义(P>0.05);在操作分类单元(operational taxonomic units,OTU)水平,孤独症谱系障碍组香农(Shannon)指数和香农威纳(Shannoneven)指数低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。孤独症谱系障碍组Solobacterium属、普雷沃菌属、杆菌属的相对丰度低于对照组,小球菌属、丛毛单胞菌属、伯克氏菌属、霍尔德曼菌属、另枝菌属的相对丰度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。孤独症谱系障碍组ATEC评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。孤独症谱系障碍患儿Shannon指数、Shannoneven指数、各菌相对丰度与行为症状具有相关性(P<0.001)。结论:孤独症谱系障碍儿童肠道菌群结构与其行为症状密切相关。

小乐器进初中音乐课堂的策略研究

音乐始终是培养学生审美能力和鉴赏能力的重要基础,在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的,能够真正陶冶学生的思想和情操,让学生获得美的体验。对此,本文也将以初中音乐课堂的设计为切入点,从小乐器的运用入手,分析小乐器走进音乐课堂的价值,并探讨这两者整合的路径和方法,希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示,构建更加生动的现代化课堂。

葫芦丝进中学音乐课堂策略研究

音乐学科是我国传统科目之一,但鉴于受到应试教育影响,导致该学科往往被忽视,而随着教育改革的实施,音乐学科在整个教学体系中的地位有了明显提升。如今的中学音乐教学已经不再仅仅局限于教师领唱,学生跟唱的形式,而是融入了很多新的元素,从教学内容到教学设施,再到教学方法,可谓面面俱到。葫芦丝即为目前很多中学学校音乐课堂的重点教学内容,基于此,本文将围绕葫芦丝进中学音乐课堂策略方面展开探讨,仅供参考。