化学创造教育目标、内容与形式探讨

如何在中学化学教学中开展创造教育,发展学生的创造力,这是化学教育面向现代化的重大课题。从目前中学化学教育状况来看,这一问题还未引起普遍的关注,长期以来,学生忙于应付作业,对付考试,使创造力发展受到了一定的阻碍。因此,注意结合中学化学教学实际,开展创造教育的研究与实践,培养学生创造性思维的认识技能,应是中学化学教育改革中值得重视的问题。本文拟就化学创造教育的目标、内容和形式做以探讨,以期引起化学界同仁的重视。

化学创造教育的探索与研究

如何在中学化学教学中开展创造教育,发展学生的创造力,这是化学教育面向现代化的重大课题。本文拟就这方面的问题谈谈认识。 一、化学创造教育的措施和途径探讨 1.创造教育目标探讨 化学创造教育目标是实施创造教育工作的出发点和必要前提,因此,教学中在制定知识目标的同时,应制定创造教育目标。

高中化学下册第2章 电解质溶液

一、选择 1.某一元弱酸溶液中,未电离的弱酸分子与电离生成的阴阳离子物质的量之和的比值为4.5∶1,则此酸的电离度是 A.10% B.11.11% C.22.22% D.20% E.18.18% 2.1 升醋酸溶液稀释至2升,发生的变化是 A.电离度增大 B.[H+]/[CH3COOH]增大 C.[H+]增大 D.[H+]/[CH3COOH]减小 3.在U形管中,电解饱和食盐水溶液,两端各滴入紫色石蕊试液,以铂为电极,长时间通电后。