海南汉族和黎族人群1型糖尿病患者MICA基因多态性研究

目的探讨主要组织相容性复合体I类分子链相关基因A （MICA）基因多态性在海南汉族、黎族人群中的分布情况，分析MICA基因多态性与1型糖尿病（T1DM）的相关性。方法病例对照研究。选取2015年6月至2016年12月来自海南省五指山市、陵水县、琼中县、白沙县、乐东县、昌江县、东方市、海口市就诊的，海口市人民医院、海南省第二人民医院的汉族、黎族T1DM患者各55例及健康体检者各55名（其中汉族T1DM患者，男35例，女20例；汉族健康体检者，男28名，女27名。黎族T1DM患者，男33例，女22例；黎族健康体检者，男28名，女27名）。采用聚合酶链反应－直接测序分型（PCR－SBT）方法进行MICA基因分型。采用χ2检验对MICA等位基因频率进行相关性分析。结果海南汉族健康人群共检测出11种MICA序列等位基因和5种MICA－STR序列等位基因，黎族健康人群分别为13种和5种，其中汉族MICA＊008：01和A5检出频率最高[分别为30.85%（29/94例），41.49%（39/94例）]，黎族MICA＊002：01和A4检出频率最高[分别为21.57 %（22/102例），36%（36/100例）]；汉族T1DM患者人群共检测出10种MICA序列等位基因和5种MICA－STR序列等位基因，黎族分别为9种和5种，其中汉族MICA＊002：01和A9检出频率最高[分别为29%（29/100例），29.29%（29/99例）]，黎族MICA＊012：01、MICA＊002：01和A4最常见[分别为21.15%（22/104例），21.15%（22/104例），38.24%（39/102例）]。海南汉族人群与T1DM患者人群MICA＊002：01、MICA＊010、MICA－A5、MICA－A6和MICA－A9等位基因的频率（健康人群分别为：5.32%，22.34%, 41.49 %，9.58%，6.38%；T1DM患者人群分别为：29%，7%，26.26%，2.02%，29.29%），差异有统计学意义（χ2值分别为：18.799，9.233，5.218，5.197，16.762；P值分别为：0.000，0.002, 0.025，0.024，0.000，P〈0.05）；黎族健康人群各MICA等位基因频率（分别为：17.65%，21.57%，12.75%，5.88%，19.61%，2.94%，10.78%，1.96%，1.96%，0.98%，1.96%，0.98%，0.98%；36%，22%，14%，2%，27%），黎族T1DM患者人群检出的各MICA等位基因频率（分别为：21.15%，21.15%，11.54%，5.77%，14.42%，5.77%，16.35%，1.92%，1.92%；38.24%，28.43%，11.76%，1.96%，19.61%），差异均无统计学意义（χ2值分别为：0.405，0.005，0.070，0.001，0.982，0.986，1.356，0.000，0.000，1.025，2.059，1.025，1.025，0.108，1.497，0.225，0.000，1.545；P均〉0.05）。结论海南汉族健康人群以MICA＊008：01和MICA－A5等位基因频率最高，黎族健康人群为MICA＊002：01和MICA－A4。MICA＊002：01、MICA－A9在海南汉族T1DM患者人群为高频率等位基因，而MICA＊010、MICA－A5和MICA－A6为低频率等位基因。未发现在海南黎族健康人群与T1DM患者人群有明显差异的MICA等位基因。

发挥学生主体作用培养学生学习能力

发挥学生主体作用．提高学生学习能力是当代基础教育的核心理念．是实现科教兴国及可持续战略的前提。作为21世纪教育工作者，围绕发挥学生主体作用。提高学生学习能力的核心理念、核心目标．开展创造性的教育教学活动已成为必然。