小学数学结构化教学的策略研究

以往教学中,学生获得的知识往往呈碎片化状且欠缺科学性,仅靠单元复习或总复习进行梳理,不能很好地形成知识网。针对《义务教育数学课程标准(2022版)》提出的“设计体现结构化特征的课程内容”这一理念,提出应把握知识间的内在联系,适度拓展丰富教学内容,以数学思想方法为线,逐步形成科学思维习惯等解决策略,以形成结构化理解和结构化思维,优化认知结构,促进核心素养发展。

激发爱国情感 树立和平信念——《被掠走的中国国宝》教学实录

【教材分析】本节课是人教版《品德与社会》六年级上册第二单元＂不屈的中国人＂中第一课《不能忘记的屈辱》的第二个主题。课文插图展示了圆明园曾经的辉煌、未烧毁的圆明园局部图的相关资料,和遭遇浩劫后的残景,以及2000年我们用重金从外国人手里买回的圆明园珍宝图,图文并茂地让学生体验沉重的历史留给今天的代价。