面向师范生教育技术能力培养的技术资源的建设——基于《技术使用指南》的设计

针对当前师范生教育技术能力培养现状,以《现代教育技术》总目标为前提,根据《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》和《中小学教师教育技术标准(试行)》对教师所应具备的技术素养的要求,在活动理论的指导下,经过需求分析、设计、以及对教学实践结果的分析等阶段提出一套用于面向师范生教育技术能力技术素养培养的参考教材——《技术使用指南》.

数字时代高中信息技术的高效课堂教学模式研究

数字时代,学生进入信息技术课堂之前,已经对信息技术有不同层次的了解。在《高中信息技术课程标准》(2017年)四个核心素养的指导下,基于数字土著人的学习特点,文章以高中信息技术基础课程中的"声音的数字化"为例,在探索高效课堂的内涵与特点的基础上,设计并尝试高中信息技术高效课堂教学设计与开展实施,分析实施效果,力争为新课标下的信息技术教学提供科学参考。

翻转课堂教学理念下的“现代教育技术”新课程设计与实施

面向师范生实践性知识发展的"现代教育技术"新课程强调情境性与实践性统一的学习,翻转课堂的引入使延长学习时间、提高学习品质的实践性知识学习成为可能。基于对翻转课堂的理解,结合"现代教育技术"课程的教学需求,构建了基于"学习手册"和"学习资源包"的翻转教学模型,并对其教学效果进行了调查,在此基础上又对翻转教学的设计与实施进行了反思。

《现代教育技术》公共课课程资源建设——基于《学习手册》的设计

本文以福建师范大学教育技术团队开发的课程资源《现代教育技术》——包括《学习手册》和配套使用的＂理论学习资源＂、＂教育技术案例＂和＂技术使用指南＂为例,从学习资源的角度来探讨如何促进师范生教育技术能力的建设。本文着重从课程设计的视角出发,在活动理论和支架式学习理论的指导下,从课程目标、课程内容等方面论述《学习手册》的设计,并通过课程实施与统计分析,反映出《学习手册》在课程内容的难易程度、研究对象对课程内容的满意程度、对课程学习方式的适应性及其信息化教学知识水平提升的情况,以此作为课程设计进一步修改的反馈依据。