系统化护理在老年糖尿病合并重症呼吸衰竭患者中的应用

目的探讨系统化护理在老年糖尿病合并重症呼吸衰竭患者中的应用效果。方法选取2020年8月—2022年7月福建医科大学附属第一医院接收的74例老年糖尿病合并重症呼吸衰竭患者,根据时间节点进行分组,每组37例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上给予系统化护理,观察两组的血糖指标变化,比较两组住院期间并发症发生率及护理满意度。结果干预后,观察组的血糖指标显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组住院期间并发症发生率为2.70%,显著低于对照组的18.92%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的护理满意度评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将系统化护理应用于无创正压通气治疗老年糖尿病合并重症呼吸衰竭患者中,能够有效降低血糖水平,预防及控制相关并发症发生,提高护理满意度。

系统化护理干预在ICU气管切开患者肺部感染防治中的应用效果

目的:探讨系统化护理干预在ICU气管切开患者肺部感染防治中的应用效果。方法:将我院ICU病房2015年12月—2017年12月收治的90例气管切开患者随机均分为对照组(实施常规护理)与研究组(实施系统化护理),比较两组的护理效果。结果:护理后,研究组的肺部感染发生率和护理满意率均优于对照组(P <0. 05);研究组的平均机械通气时间与入住ICU时间均短于对照组(P <0. 05)。结论:对ICU气管切开患者实施系统化护理干预十分有必要,值得推荐。

循证护理对糖尿病重症脑卒中患者血糖水平及压疮发生率的影响

目的探讨循证护理对糖尿病重症脑卒中患者血糖水平及压疮发生率的影响。方法将该院ICU病房2016年1月—2017年12月接收的120例糖尿病重症脑卒中患者随机均分为对照组与EBN组,分别实施常规护理与循证护理,比较两组护理效果。结果循证护理干预后,EBN组的压疮发生率、护理满意率为1.67%、96.67%,对照组为15.00%、80.00%(P<0.05);EBN组的空腹血糖及餐后2 h血糖均显著低于对照组(P<0.05)。结论对糖尿病重症脑卒中病人实施循证护理干预,可以有效控制血糖水平,预防压疮的发生,提高护理满意率。

政治“一例到底”教学方式浅谈

“一例到底”教学方式符合新课标关于“立足学生现实的生活经验，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题中”的教学理念。对合理开发课程资源，培养学生发散思维，简化课堂，提高教学效率具有重要意义。在操作过程中应注意处理好学生自主合作探究和教师引导回归教材之间的关系，促进思想政治教学的良性互动与发展。

借融媒体创新小学语文阅读能力多维评价方式的研究

阅读教学是小学语文教学中重要的组成部分,在培养学生语文核心素养方面发挥着重要作用。当前越来越多的教师开始认识到阅读教学的重要性,并积极探索提升小学语文阅读教学有效性的策略。不可否认的是,一些教师的探索实践虽在一定程度上解决了阅读教学中存在的一些问题,但评价方式却尚未得到有效的优化与改善,在一定程度上影响了学生阅读理解能力与语文核心素养的发展。对此,本文将借助融媒体对小学语文阅读教学展开多维评价的探究,旨在完善小学语文阅读教学评价方式,提升学生的语文核心素养。

小学体育活动内容的设置和教学方法创新研究

教育改革的深入，使得小学体育教学在内容的设置方面需要及时进行调整，以适应教育改革对小学体育教学所提出的要求。同时在教学方法方面也要积极进行创新，要使小学体育课程不仅能够提升小学生的身体素质，促使小学生掌握一定的体育运动的技巧，同时还能够提升小学生的思维等综合能力。

非物质文化遗产融入小学语文教学的实践研究--以福州高楼米线为例

非物质文化遗产(以下简称“非遗”)是中华优秀传统文化的一部分,是中华民族的文化根脉,体现了创造力和生命力,承载着地方文化特有的思维想象力和精神价值。传承并弘扬“非遗”,是学校课程当仁不让的使命。在课堂教学中,渗透中华“非遗”的教育是时代发展的需要,具有重要的现实意义。福州“高楼米线”作为福建省省级“非遗”,是人们在长期实践中积累的宝贵文化遗产。

融合传统元素 丰润语文课堂

语文课堂是一个开展传统文化教育的很好平台,教师可以将与语文课程相关的传统元素融合进行教学,以激发学生热爱汉语、热爱传统文化的感情,从而形成良好的人文素养。一、知晓传统,丰富语文课堂。从2008年开始,清明、端午、中秋这三个节日就被列入国家法定的节假日,足见国家对传统节日的重视。

传统文化在小学语文教材中的呈现与教学思考

人教版小学语文教材中承载着丰富的中国文化,它也是传承中国文化的载体,具有工具性与人文性的特点。小学语文教师要认识到传统文化在小学语文教材中的重要地位及作用,然后承担起传承中国优秀文字与经典文化的责任,并将这一传承责任延续到学生身上,让作为未来栋梁的学生了解到中华传统文化在小学语文教材中的渗透与发展,懂得主动接受中华传统文化的熏陶。基于此,文章主要探讨传统文化在小学语文教学中的渗透与运用。

如何提升小学体育课堂教学有效性

课堂教学不仅要教给学生理论知识,更是要让每个学生在课堂教学过程中提高自身的学习能力、生活能力。课堂教学除了需要教师投入最大的耐心以外,同时也需要学生能够主动地参与到教学活动中来。本文对如何提升小学体育课堂教学有效性提出几点建议。

“静善教育”办学理念下的校园文化建设路径——以福州市长乐区古槐中心小学为例

福州市长乐区古槐中心小学的前身为创办于1947年的建华中学。在近几年的发展中,学校不断拓展办学视野,结合地方文化提炼出了“静善教育”的办学理念,持续打造具有自身特色的发展型学校。一、“静善教育”的内涵“静善教育”包含“静学”和“善行”两个部分。诸葛亮在《诫子书》中讲:夫学须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。所谓静学,就是在学习、完成作业的时候保持一种专心致志、心无旁骛的心境。