为什么要给思维导图“转基因”——浅谈“学科思维导图”与“思维导图”

思维导图（mind maps）又叫心智图,是上世纪六十年代由英国人东尼·博赞（Tony Buzan）发明的一种全新笔记形式,也可称之为一种思考策略、思考方法、思考工具。它最早的用途是帮助＂学困生＂化解学习障碍,后来被教育界、工商界、法律界等领域的精英群体用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力,从而得到日益广泛的传播。＂学科思维导图＂的概念是由华东师范大学现代教育技术研究所思维可视化教学实验中心主任刘濯源提出的,作为一种＂基于系统思考的知识建构策略＂已被多所课题实验学校引进,并在教学实践中取得显著成效。

如何面对海峡两岸关系紧张局势?

今年六月间李登辉的美国之行,台湾当局夸称为"自主外交的重大突破",暗喻"美国对华政策更改的第一步"。紧接着连战访问欧洲,和几位无邦交国家的领导人晤面。一时间台湾媒体出现了大量的自我吹捧文章,谓"谁能忽视台湾是个主权独立的国家!",似乎有意以此昂然姿态来回应年初江泽民的八项主张与看法。李、连的相继出访,诚然是以巨额美元买来的"外交"机会,但至少突现出台湾"花得起"的财力,和在金钱诱惑下有些国家恬然不顾是非的国际实用主义的风气。而这两项因素,正是台湾得以操作"务实外交"的两大凭藉。因而台湾当局的一时得意,可想而知。然而曾几何时,大陆的反应和反制的快速强烈,不但给得意忘形中的台湾当局以沉重的打击,同时也对台湾当局背后的某一类国际企图,表示出坚定不移的立场——一个中国的原则决不受挑战!

白皮书阅后感

当的」,这都是应该可以严肃讨论的问题,绝不能以「了无新意」一语加以抹煞。但「当家作主」并不等同于「台湾独立」,更非「一中一台」或「两个中国」,台湾作为国际社会一员,自有权参加国际活动组织,却不应以「一中一台」或「两个中国」为目的,去搞「参加联合国」运动。中国统一最大的障碍,其实并非两岸制度与生活方式的差异。

李登辉的大陆政策与台湾民意结构

前言一九九○年三月间,李登辉终于渡过了一个月的"林蒋"争选危机,当选了"中华民国"第八任"总统"。从此掌握了最高领导至今。其间,他所面对的是三种政治矛盾的总汇聚:一为执政党分裂,二为朝野抗争,三为两岸对峙。三种矛盾的产生和增幅,虽各有其过程,然而从宏观立场来看,其实是以经济的结构性变化为共同基础。质言之,台湾资本主义自七十年代下的急速的成长与成熟,由基础结构的变移而撼动了政治的上层建筑。资本主义的经济基础和带有前资本主义落后性质的政治体制之间的矛盾,正在推动着台湾的历史流程。

思维可视化与深度学习的融合探究

学习,我们的修身之道、立命之本,其重要性毋庸赘言。我们所关注的是学习效能上的差异:学习同样的内容,为何有的学生兴趣盎然而有的学生则味同嚼蜡?在同样的学习时间内,为何有的学生心领神会而有的学生却稀里糊涂?差异产生的原因是什么?我们认为主要原因是学习方式不同——浅层学习与深度学习。那么,何为浅层学习?何为深度学习?

民族凝聚力探索

民族凝聚力探索［台湾］中国统一联盟林书扬前言民族是人类的群体生活在进化过程的某一阶段上，经多项因素的成熟而达成的一种历史性共同体。有关民族的造因，虽也含有血缘、地缘等原属于自然条件者，更主要的，还是属于后天的历史社会因素群。需要留意的一点是，民族的原有自然因素，都已成为发展中的“扬弃因子”而被融解于后天“社会属性”之中，不再单独成为民族阶段特质的决定性因素，这一点是属于生物学自然科学概念的“人种”、“种族”，与属于社会科学概念的“民族”之间的重大差别。民族的形成简单地说，民族最初乃以自然的血缘地缘团体为原始起点，因经济生产力的进步而扩大其结合范围（空间条件），并延续其历史时段（时间条件），到了具备一定内涵与特质的文化系统已然完成，成为群体成员之间普遍的心理状态与共识的基础，至此，一个“民族”於焉产生。在有关民族的诸项成因中，经济为一促成因素，而文化则为一成就因素。民族的促成因与成就因，乃漫长的形成过程中的共因关系，而不是各自单独存在的主因。一个自然共同体，固然非通过经济纽带的恒常促动，无由产生及培育文化，无由达成民族的存在层次。然而，一旦达成文化实体的民族层次后，即使丧失了有形的经济纽带的维系。

爱国主义与现代化

爱国主义与现代化林书扬人类社会的发展一方面是生存资料量与质的提高，另一方面是社会构造的合理性活力性的提高。前项是有关人与自然的关系，后项是人与人之间的关系。这是科学的历史学的基本观点。现代化理论缘起于５０年代的美国，是美国资本主义对抗苏联共产主义的战...

三次被猎

当我提出辞职申请，老雇主的眼镜滑到鼻子的尽头，放了2万元钱在我桌上……