基于新课标的小学音乐大单元教学实践

新课标背景下,教师应从大单元教学的视角,对当前音乐课堂教学再优化,注重教学内容的整体和联系,以主题化、项目式学习促进知识的结构化。当前,大单元教学目标设置、学习活动设计以及评价模式等方面仍存在一些问题。本文立足小学音乐教学现状,分析基于新课标的小学音乐大单元教学意义,并讨论教学具体策略,旨在促进单元内容的有机整合,引导学生针对音乐内容进行深度学习,从而保障学生的音乐素养得到高效化的训练。

关于小学音乐课中“音乐编创”问题的思考

音乐是小学阶段一门重要的人文艺术类课程,课程教学活动的有效开展,能够对小学生的艺术素养进行培养,使学生的审美意识得到不断提升。当前的音乐教育仅仅是对课本的曲目进行教学,很难适应当前教学活动的实际需求,因此需要教师在音乐编创方面进行不断探索,实现对学生的有效引领。但大多数教师在音乐编创方面还存在很多不足,需要对自身不断进行优化。基于此,文章从问题和步骤出发,探讨、优化和改进音乐教学活动的策略,供教师参考。

小课题研究提升小学教师研究能力

在新课程实施的背景下,要求教师具备钻研能力,积极开展课题研究,不断提高自身的专业水平。我们以“问题即课题,教学即研究,成长即成果”的思路,以小课题研究为载体进行课堂教学改革,研究教学方法,极大地促进教科研的开展,提升教师的研究能力。

快乐成长的摇篮

【福州市金山实验小学简介】该校开办于2002年9月，位于优美的南江滨公园畔。学校占地面积10000平方米，校舍建筑面积42740平方米，现有18个教学班，近千位学生。校园美观整洁，文化氛围浓厚，“明礼、敬业、会学”是我们的校训，“让学生成长，让家长放心，让社会满意”是我们的承诺。学校管理规范，教师爱岗敬业，重视文明学校创建，重视校园文化如龟，以“明礼、敬业、会学”引领校园文化，并把“明礼、敬业、会学”作为学校“三风”建设的主题。