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人本主义学习理论在高中地理教学的应用研究——以“交通运输方式和布局”一节为例
被引量:
6
1
作者
林于蓉
张胜前
《中学地理教学参考》
2019年第4期37-40,共4页
人本主义理论注重以学生为主体,倡导"意义学习",培养学生的知情统一。文章以"交通运输方式及布局"一节为例,从评价目标设计、创设情境、构建开放性课堂、促进"意义"学习等教学环节,探究人本主义理论在高...
人本主义理论注重以学生为主体,倡导"意义学习",培养学生的知情统一。文章以"交通运输方式及布局"一节为例,从评价目标设计、创设情境、构建开放性课堂、促进"意义"学习等教学环节,探究人本主义理论在高中地理教学中的运用,以期为培养学生的地理核心素养提供有效教学策略。
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关键词
人本主义
高中地理
教学应用
交通运输
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职称材料
题名
人本主义学习理论在高中地理教学的应用研究——以“交通运输方式和布局”一节为例
被引量:
6
1
作者
林于蓉
张胜前
机构
广西师范学院北部湾环境演变与资源利用教育部重点实验室
出处
《中学地理教学参考》
2019年第4期37-40,共4页
基金
全国教育科学规划课题"基于教学过程分析软件的中学课堂教学行为诊断与优化研究"(项目编号:FHB160567)
广西教育科学"十二五"规划2015年度广西教育教学法研究基地专项课题"高中地理课堂教学行为诊断与优化研究"(项目编号:2015JD402)的阶段性研究成果
文摘
人本主义理论注重以学生为主体,倡导"意义学习",培养学生的知情统一。文章以"交通运输方式及布局"一节为例,从评价目标设计、创设情境、构建开放性课堂、促进"意义"学习等教学环节,探究人本主义理论在高中地理教学中的运用,以期为培养学生的地理核心素养提供有效教学策略。
关键词
人本主义
高中地理
教学应用
交通运输
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
人本主义学习理论在高中地理教学的应用研究——以“交通运输方式和布局”一节为例
林于蓉
张胜前
《中学地理教学参考》
2019
6
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