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学习小学美术的方法指导
1
作者
林云亥
《新教育(海南)》
2006年第7期123-123,共1页
美术教学有利于培养学生和发展学生的形象思维能力,在教学中,特别是在操作训练过程中,是眼、手、脑密切配合的能力活动。因此,在美术教学中,要能让学生做到视有所感、手有所致、脑有所思。这就是说,使学生从感性认识,提高到理性...
美术教学有利于培养学生和发展学生的形象思维能力,在教学中,特别是在操作训练过程中,是眼、手、脑密切配合的能力活动。因此,在美术教学中,要能让学生做到视有所感、手有所致、脑有所思。这就是说,使学生从感性认识,提高到理性认识。从形象思维过渡到抽象思维,从喜欢到学会“会学”本领。下面就介绍几种在美术教学中可以教给学生学习美术的“双基”方法。
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关键词
小学
美术教学
学法指导
形象思维能力
训练过程
感性认识
抽象思维
原文传递
题名
学习小学美术的方法指导
1
作者
林云亥
机构
海南振发学校
出处
《新教育(海南)》
2006年第7期123-123,共1页
文摘
美术教学有利于培养学生和发展学生的形象思维能力,在教学中,特别是在操作训练过程中,是眼、手、脑密切配合的能力活动。因此,在美术教学中,要能让学生做到视有所感、手有所致、脑有所思。这就是说,使学生从感性认识,提高到理性认识。从形象思维过渡到抽象思维,从喜欢到学会“会学”本领。下面就介绍几种在美术教学中可以教给学生学习美术的“双基”方法。
关键词
小学
美术教学
学法指导
形象思维能力
训练过程
感性认识
抽象思维
分类号
G623.75 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
学习小学美术的方法指导
林云亥
《新教育(海南)》
2006
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