英语精读教学创新模式思考——以情境教学法解析《混战》教学

本文以现代大学英语精读课文《混战》教学实践为例,将情境教学法引入英语精读课课堂教学。通过使用联系实际、表演体会、图像呈现、语言描述、音乐渲染等情境教学手段,教师把深奥抽象的英语课文转化成生动具体的多个情境来唤起学生的学习兴趣,激发学习热情,以便达到良好的教学效果。与传统课堂教学中教师直接讲解文本重点,学生被动接受知识教学模式相比,情境教学法建立了以教师为指导,学生为中心的课堂教学模式,有利于师生之间的充分互动以及营造活跃课堂气氛。

小学语文教学生活化的实践与探索

教育是面向学生的中心,是为了更好的生活,因此必须要从生活的角度开展教育。语文与学生生活具有很高的相关性,作为教师要充分发挥语文学科的特性,帮助学生学习英语,一方面增强学生获取语文知识的欲望,一方面综合性提升语文学科素养。为此,笔者对小学语文教学生活化实践和探索展开研究。

基于化学素养的高中化学知识教学

高中化学教学中,要通过化学知识教学和知识运用能力的培养的过程中提高扫学生的化学素养,把化学素养的培养融入知识教学中,培养学生的化学意识,化学知识的理解和运用能力,培养学生的绿色化学的基本素养.引导学生在生活中华学习化学,在化学学习中认识生活中的化学.

减缩剂对混凝土性能影响的研究

混凝土的耐久性对混凝土的影响极大,是否产生裂缝又是影响其耐久性的一个重要因素,而混凝土收缩又是产生裂缝的重要原因之一。文章选取不同的减缩剂掺量,制备了六组混凝土,测定其抗压强度、劈裂抗拉强度、自收缩、塑性收缩以及干燥收缩的影响。研究表明,在减缩剂掺量0.1%~0.5%时,对混凝土的抗压强度有负面影响。在掺量0.1%~0.3%时,对劈拉强度有积极影响。减缩剂能够有效地减少塑性收缩。在掺量范围内,随着掺量的增加,自收缩和干缩也随之降低。

整合课堂资源 优化课堂质量——小学语文课程资源整合策略的思考

新课改要求“教师应努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程、方法、情感态度、价值观的综合,加强教学内容的整合”,由此可以看到小学语文课程资源整合的重要性。因此教师要做好语文课程资源整合,突破传统教学观念,探索新的教学思路,将可利用信息整合到语文教学中,提升教学水平,促进小学语文教学效率的提高。

三级预防护理模式在恶性血液病患者围化疗期口腔黏膜护理中的应用效果

目的 探讨三级预防护理模式在恶性血液病患者围化疗期口腔黏膜护理中应用的效果.方法 选取2015年1月—2016年6月温州医科大学附属第三医院血液科接受化疗的恶性血液病患者128例,随机分为试验组和对照组,各64例.两组患者均采用常规化疗护理措施,试验组在此基础上采取三级预防护理模式.比较两组患者口腔黏膜炎、下呼吸道真菌感染和口腔真菌感染发生率.结果 试验组患者口腔黏膜炎发生情况优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）.试验组患者下呼吸道真菌感染发生率低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;试验组患者口腔真菌感染发生率高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）.结论 三级预防护理模式可以有效降低恶性血液病患者围化疗期口腔黏膜炎和下呼吸道真菌感染的发生率,值得临床推广应用.

独立学院英语专业学生阅读能力培养反思

近年在我国的教育界出现了一股新的力量——民办高等教育(独立学院)。在看到它的巨大潜力同时,也应积极反思教学理念与人才培养模式,找寻科学的人才培养方法。在分析独立学院英语专业学生自身优劣势等特点基础上,笔者提出有针对建议提高学生的综合阅读能力。