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刍议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化 被引量:31
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作者 林云霏 《艺术评鉴》 2018年第1期119-120,133,共3页
在目前的小学教学过程中,需要注重对学生进行素质教育,实现学生的全面综合发展,音乐教师作为小学教学过程中的重要课程,音乐教学可以提升学生的艺术修养、文化素质和道德素质。随着目前经济全球化的发展,中国传统文化正面临着前所未有... 在目前的小学教学过程中,需要注重对学生进行素质教育,实现学生的全面综合发展,音乐教师作为小学教学过程中的重要课程,音乐教学可以提升学生的艺术修养、文化素质和道德素质。随着目前经济全球化的发展,中国传统文化正面临着前所未有的影响和冲击,因此教师在当前小学音乐教学过程中,还要注重不断渗透中国传统文化,帮助学生从多个角度和层面来理解音乐作品的内涵,提升学生对音乐学习的积极性和兴趣,建立当代小学生的爱国主义情感。因此本文就对小学音乐教学中传承中国传统文化进行有效的分析和探究,让未来祖国的新一代都能够自觉的传承、保护我国的优秀传统文化。 展开更多
关键词 小学音乐 教学方式 中国传统文化 传承
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论目前小学音乐教育误区
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作者 林云霏 《俪人(教师)》 2014年第2期43-43,共1页
小学音乐教育对小学生审美观、价值观和高尚的情操的养成具有重要作用。鉴于小学音乐教育中的问题,我国对基础音乐教育的改革特别重视,投入了大量的人力、物力和财力进行改革,也取得了一定的成效。但目前小学音乐教育仍存在重课堂形... 小学音乐教育对小学生审美观、价值观和高尚的情操的养成具有重要作用。鉴于小学音乐教育中的问题,我国对基础音乐教育的改革特别重视,投入了大量的人力、物力和财力进行改革,也取得了一定的成效。但目前小学音乐教育仍存在重课堂形式,不重知识传授,重个别培养,忽视全面提高和全面发展,重课本教学,忽视本土音乐教材开发,重教学条件改善,忽视教学条件的充分利用等问题。本文将对以上问题分析,从而寻找小学教育的误区。 展开更多
关键词 小学音乐教育 误区 全面发展 素质教育
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