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用好预学单 提升学习力——以《父爱之舟》的教学为例
1
作者
林亮文
《新教师》
2022年第12期65-66,共2页
减负提质重在提升学生的学习力,它是落实“双减”政策的重要举措。而用好预学单,可以作为提升学习力的一个教学策略。一、明确预学目的,提升学习力预学有别于预习。预习是常规性的预先学习活动,如预习课文要弄清生字词、读通读顺课文、...
减负提质重在提升学生的学习力,它是落实“双减”政策的重要举措。而用好预学单,可以作为提升学习力的一个教学策略。一、明确预学目的,提升学习力预学有别于预习。预习是常规性的预先学习活动,如预习课文要弄清生字词、读通读顺课文、思考一些问题、查找资料等。对这些预习任务,教师并不需要对所要教的课文细加备课就能布置。但预学单中的预学任务不是常规的、普遍性的。在预学单形成之前,教师必须先备好课,明确教学目标,确定教学任务。预学单是课堂教学的基础,具有以学定教、顺学而教之功用。
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关键词
以学定教
预学单
减负提质
教学策略
课堂教学
教学任务
预习
提升学习力
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职称材料
题名
用好预学单 提升学习力——以《父爱之舟》的教学为例
1
作者
林亮文
机构
福建省平潭中湖小学
出处
《新教师》
2022年第12期65-66,共2页
文摘
减负提质重在提升学生的学习力,它是落实“双减”政策的重要举措。而用好预学单,可以作为提升学习力的一个教学策略。一、明确预学目的,提升学习力预学有别于预习。预习是常规性的预先学习活动,如预习课文要弄清生字词、读通读顺课文、思考一些问题、查找资料等。对这些预习任务,教师并不需要对所要教的课文细加备课就能布置。但预学单中的预学任务不是常规的、普遍性的。在预学单形成之前,教师必须先备好课,明确教学目标,确定教学任务。预学单是课堂教学的基础,具有以学定教、顺学而教之功用。
关键词
以学定教
预学单
减负提质
教学策略
课堂教学
教学任务
预习
提升学习力
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
用好预学单 提升学习力——以《父爱之舟》的教学为例
林亮文
《新教师》
2022
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