浅析交际互动式英语写作教学模式的实施

传统的英语写作教学模式不利于激发学生的发散性思维和提高学生的英语写作技能,交际互动式教学模式能打破传统教学模式的瓶颈,并能将传统的"任务型"和"过程型"英语写作教学有机结合。教师通过创新课堂教学内容、设计互动式教学环节、合理化师生角色,以及增强文化底蕴来达到英语写作课程的教学目的。

创伤理论视角下《毛猿》主人公解读

《毛猿》是美国剧作家尤金·奥尼尔的代表作之一。在《毛猿》中,奥尼尔塑造了一个极具现实主义悲剧色彩的主人公——杨克。而纵观尤金·奥尼尔作品,其所表现出的浓烈情感极为鲜明,几乎所有剧作中的情绪冲突多是基于社会集体创伤或个人创伤后的直白体现,因此,尤金·奥尼尔素材创作特点便有着明显的创伤记忆烙印。从创伤理论视角下对《毛猿》主人公进行解读,也能够帮助我们更深入理解剧作主旨,明确作者想表达的具体含义。

索尔·贝娄小说中犹太知识分子生存境遇分析

索尔·贝娄是20世纪美国著名的犹太作家,一生为知识分子代言,解析与探索知识分子的成长路程。本文以赫索格为例,分析犹太知识分子生存的境遇以及精神回归的因素。

浅谈英语专业精读课的篇章教学法

在英语教学中,篇章教学是不可缺少的一个重要内容,它可以使学生提高学习兴趣,从而达到增强分析能力、理解能力、概括能力,以及英语学习的综合能力的目的。

凋零的玫瑰——浅析《欲望号街车》中布兰奇悲剧命运的根源

田纳西.威廉斯的戏剧作品突出了美国三十年代新旧文明的交替。有些人卡在这个时代的夹缝中,执着的固守着南方旧文明下的价值观念,痛苦地挣扎着,与时代的变化抗争着,而他们的结局注定是失败的。在《欲望号街车》中,布兰奇成长于美国没落的南方文化下,当面对社会变革时,成了新旧文明冲击下的牺牲品。家庭伦理道德的沦丧,梦想与现实的冲撞,自恋与欲望的驱使成为将她推向悲惨命运的根源。

浅析赫索格家庭悲剧成因

贝娄作品《赫索格》以家庭主题为中心,再现自己家庭婚姻生活经历,解析典型犹太知识分子家庭悲剧成因,来源于社会的巨变,家庭道德观的丧失以及人性欲望的驱使。

奥尼尔晚期戏剧的伦理思想探索

尤金·奥尼尔是美国著名戏剧家,他对于家庭伦理问题有着很深的研究,这一点在其后期的作品当中有着非常突出的表现。他从自身家庭经历为切入点,从而折射出人、家庭社会之间的伦理关系。本文针对奥尼尔晚期戏剧的伦理思想进行详细分析。

维苏奈保尔后殖民意识研究

本文主要对维苏奈保尔的文学作品进行研究,通过解读了解到了后殖民文化发展,维苏奈保尔通过不同的视角将非洲内陆的文化、背景表达出来,还对后殖民人民的生活现状、思想进行了研究,表达出了作者在后殖民时代下的独特的文化景观。

基于新媒介技术的英美文学传播路径分析

随着经济全球化的不断加深,世界各国的文化也不断地融为一体。改革开放至今,我国不断加深对世界各国的开放程度,每个国家各个时期的文学作品是其该时期社会状况的体现。我国要想提高国际地位,改变国人在传统封建社会影响下的顽固思想,参考英美文学作品中的精华对我国的发展是一种极大的帮助。在改革开放之初,英美文学作品通过翻译后再出版的形式流入中国,但随着我国科技的不断进步,英美文学作品在新媒介技术下的传播途径拥有了更多形式。