探究性学习活动中开展孝德教育的实践与思考

孝道是中华道德之源,是中华民族传统美德。中国已经进入老龄化社会,由此产生了大量家庭与社会问题,继承和发扬中华传统孝文化,提高公民的孝德素养,树立爱老敬老的社会风尚,对解决老年社会问题有着重要的意义。然而,当今社会却出现了不同程度的孝德缺失,社会责任感缺失普遍存在。孝是人性的阳光,没有孝,德将难以健康生长。因此,探寻加强孝亲敬老教育的有效途径,提升学生的现代孝德素养,遏制孝道滑坡,是教育工作者义不容辞的责任。

关于现代信息技术环境下中小学课程建设的思考

在全球信息化的大背景下,教育信息化已成为教育现代化发展的核心驱动力; 现代信息技术带动的技术与理念革新正引领社会各领域发生深刻变革,教育的组织形式与传播媒介也在发生巨大变化。课程作为教育传播的重要载体,课程建设必然要将信息技术纳入研究视野。纵观我国教育发展史,中小学学校对于课程建设的认识与研究大致经历了三个阶段,在新课程背景下课程建设的理论与实践研究推陈出新。在第三个阶段,研究现代信息技术在课程建设中的应用是我们必须研究的课题。

新课程背景下教材生命化的基本构想

在学生眼中，教材是什么？一位高中生说：“教材就是常常煞有介事地说一些不着边际的废话，却又不得不读，不得不背的东西；不给人任何美感，却让人强行接受的冷血动物。让你爱护不得，又不得不将其翻烂的东西。”这是一个受教育者眼中的教材，他的观点也许存在偏激，但反思我们的教材，却不得不承认教材很多时候扮演的就是这样一个可悲的角色：将自己定位为所谓绝对不容质疑的权威，对学生进行训导，最后却逃脱不了被痛恨的境地。教材是学生读得最多的书籍，