网络资源与在线平台之教学设计研究——基于学习观念变迁的视角

本研究首先讨论"学习"三种观点(获取知识、参与学习、知识创新)的发展变迁,接着讨论学习的三种观点对网络资源或在线学习工具的使用影响,最后通过Blackboard与Knowledge Forum两个在线教学平台例子说明平台所体现的教学设计与三种学习观点的关系。研究认为:第一,知识习得以"获取知识"作为学习的基础,以教师为中心的课程设计,重视学生的学习成效;第二,"参与学习"偏向以学生为中心的课程设计,着重通过学习者的参与程度及表现,提升其学习能力;第三,"知识创新"观点采用渐进课程设计,偏重知识或技能围绕实际生活的创造与应用,认为创造的过程中亦有学习的产生。以上三种观点是学习的一体三面,同等重要。随着信息社会的到来,未来在线学习的发展希望培养学生具有知识创新与合作建构的能力,学习过程中也会有获知学习和参与学习,本研究为未来在线学习的设计提供一定的参考。

人性化护理模式在护理糖尿病患者中的应用

目的分析人性化护理模式在护理糖尿病患者中的应用。方法选取在我院进行糖尿病治疗的患者25例作为观察组,对观察组病人使用人性化护理方法[1],另外选取在我院进行糖尿病治疗的患者25例作为对照组,对对照组的病人使用传统护理方法,对2组病患者的临床资料进行回顾分析。结果通过实验分析,观察组患者护理后的生活质量明显得到了提升,观察组的依从性为92%(23/25),对照组的依从性为72%(18/25),观察组患者依从性大大高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论探究结果得人性化护理在针对糖尿病有较佳的护理作用,不仅提高了患者的依从性,进而更好的配合医护人员的护理,使治疗得到最佳的效果,而且提高了患者的生活品质,优于传统护理,是值得推广的护理路径。