奥尔夫"声势"教学法在小学低段音乐课堂的运用实践

本文从新课改出发,以XX小学为研究对象,针对其音乐教学现状进行研究,并归纳总结问题,运用声势教学法解决其问题,促进其进步.

VICKI!

设计说明本设计来源于著名波普艺术实践者Roy Lichtenstein的作品《Brushstroke with spatter》。Roy Lichtenstein用标志性的鲜艳色调、随意挥洒的线条、风格化的黑色轮廓和手绘大圆点来展现作品内容。本系列把波普艺术的蓝黄黑撞色以及印刷工艺的线条结合在一起,注入了更具"印刷感"的波普式现代风格。鞋面材质由牛皮革+网面制成,内里采用网面,柔软透气舒适。鞋底采用橡胶。

探析小学音乐教学中真实情境的构建

小学生正处于成长阶段,对于学科的认知能力不足,会影响“双减”背景下小学音乐课程的开展。就学生现阶段的成长特点而言,兴趣是引导小学生学习最好的教师,构建真实情境能够带动学生情感,集中学生注意力,也能拉近学生与知识点之间的距离,缓解学生对课程的排斥心理,让学生在自己的认知领域中学习新知识并收获快乐,从而深化对音乐知识的理解,达到小学音乐的教学目标。传统的教学模式已经无法满足“双减”背景下小学音乐教育标准,也限制了学生音乐素养的提高,因此,打造真实情境的小学音乐课堂教学势在必行。

如何培养小学中低年段学生节奏能力

众所周知,音乐包含项基本内容:节奏、和声、旋律,当中最基本的元素就是节奏。从原始社会开始的呐喊和节奏敲击,发展到现代文明的和声与音乐旋律,节奏要素一直贯穿其中。节奏律动对学生的生理、心理的节律产生重要影响,它作为一种规律的体现,能够给人强烈的直观感受,更容易被感知和理解。节奏能力及节奏感的相关的培养训练,对于陶冶学生的艺术情操,开发学生的艺术潜能和引导学生的艺术创新具有重要意义。

游曳在泳池边

设计说明本设计来源于20世纪时髦艺术家David Hockney的作品《Swimming Pool》。Hockney在静止的画布上,巧妙地呈现出波光粼粼的动态效果,不同的蓝色调填充着清澈见底的泳池,水面上荡漾着弯弯曲曲的白色波纹,勾勒出明晃晃的阳光下的水的律动。本系列把静止的波浪线条和鞋子设计结合。