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题名怎样进行段的训练
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作者
林元凌
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出处
《天津教育》
北大核心
1994年第9期28-29,共2页
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文摘
怎样进行段的训练林元凌阅读教学,小学中年级要重视段的训练,指导学生概括段的主要内容,培养他们初步的分析概括能力。教师在教学中如何加强这方面的训练呢?一、抓住重点要简练全面地概括好一段文章的主要内容,必须对段进行具体分析,剪除枝蔓,抽出主干,抓住重点,...
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关键词
主要内容
中心句
自然段
白求恩
逻辑思维能力
行段
层次关系
内容要点
《黄继光》
综合概括
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分类号
H193.6
[语言文字—汉语]
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题名追寻素质教育
被引量:1
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作者
林元凌
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机构
安徽省灵璧实验小学
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出处
《湖北教育》
2007年第1期61-61,共1页
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文摘
给素质教育下一个确切的定义是一件很困难的事情。
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关键词
定义
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名怎样开家长会
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作者
林元凌
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机构
安徽省灵璧实验小学
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出处
《天津教育》
北大核心
2006年第11期47-47,共1页
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关键词
家长会
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分类号
G626
[文化科学—教育学]
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题名阅读教学应充分挖掘文本资源
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作者
林元凌
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机构
灵璧县实验小学
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出处
《安徽教育》
2008年第7期30-30,共1页
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文摘
《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。"在阅读教学中,教师要引领学生亲近文本,激发学生解读文本,多层次多角度地感悟文本,指导学生挖掘文本中有价值的内容作为教学的切入点,细细地去品味去思考。学生对文本的感悟越独到,解读能力就会越强,阅读就会充满了智慧和个性特征。
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关键词
文本资源
阅读教学
解读文本
中心意思
解读能力
课程标准
词语教学
题眼
桃花心木
人能
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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